中華文化薪火相傳

韓洪華

摘 要：教育是人類文明的傳遞，是文化傳承與發展的重要工具。把我國建設成教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，需要廣大教育工作者勇挑重擔，負擔起教書育人的基本任務。本文以一線教師的角度，論述如何引導文化自覺、樹立文化自信。

關鍵詞：民族文化 文化自信 教育改革 核心素養

著名哲學家張岱年說過：“如果一個民族具有優秀文化傳統，而人們對之無所認識，也就無從萌生民族的自信心、自尊心。”中華民族擁有五千年厚重的文化積淀，這是民族文化的精神源泉和思想根基，教育改革不能動搖中華文化的根源，尤其是傳統文化積累下來的寶貴經驗，必須大力弘揚。

教育是人類文明的傳遞，是文化傳承與發展的重要工具。把我國建設成教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，需要廣大教育工作者勇挑重擔，負擔起教書育人的基本任務。尤其是一線教師，更要在引導文化自覺、樹立文化自信方面身先士卒，讓中華文化的根深植于基礎教育的土壤中，推動中華民族精神文化薪火相傳。

一、以傳統文化為核心，夯實道德教育基石

堅持文化自信，要全面認識傳統文化，以傳承和發揚民族文化的精髓為核心。中華民族有著幾千年的文化歷史，深厚的文化底蘊，形成了獨特的思想體系。即使在當今多種文化思潮發生激烈碰撞的信息社會背景下，中華傳統文化也表現出頑強的生命力。源遠流長，博大精深的中華優秀傳統文化，是我國的獨特優勢，更是民族復興和發展的強大保障。

當前，隨著經濟的高速發展，社會信息化，信息社會化已成大眾趨勢，這對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生了巨大的影響。特別是小學生，他們辨別是非的能力還很弱，不能完全正確判斷信息的優劣。有些學生在一些錯誤思想的影響之下，無心向學，沉迷于網絡世界，追求物質享受，抗挫折能力差，不講誠信。在這種社會趨勢下，人們的思想觀念也隨之發生了深刻的變化，一部分學生缺失了文化信仰，被侵蝕了文化自信，從日本動畫片、美國麥當勞的狂熱到競相購買國外商品等現象，無不折射出當今社會本土文化的缺失。在這一現狀下，教育工作者大力弘揚傳統文化，用其蘊含著的不屈不撓、矢志不渝等信念教育引導學生，極有必要。

“少年強則國強”。青少年是中華民族血脈的傳承、是國家未來的希望，這就需要廣大教育工作者確立目標體系，整合教育資源，堅持正面引導，充分挖掘中華優秀傳統文化的價值，從而最終培植出文化信仰這棵參天大樹。

二、以民族振興為己任，創新教育改革機制

教育改革中“堅持文化自信”，體現的是一種信念、一種追求和一種持之以恒的精神。中國作為一個擁有五千年歷史文化的文明古國，也涌現出許多杰出的教育大家，他們的教育思想對人類文明的演進產生了重要影響。“人皆可以為堯舜”彰顯了中國傳統教育思想的先進，開創了有教無類的平民教育的先河。“不憤不啟，不悱不發”、“舉一反三”“因材施教”的教學藝術，成為了傳統教學的精華。這些優秀的教育思想都應該是在現在的教育教學中全面繼承并發揚的。但堅持文化自信，不是盲目的夜郎自大，過度美化我們自己的教育傳統和實踐，以至于把一切明顯不符合時代精神的東西都作為“特色”加以保留與頌揚。堅持文化自信，要有自我反省和改變的勇氣。強調教育改革的文化自信，其根本目的還是要實現教育改革的文化自強。教育改革不是要扔掉我們自己的教育傳統，也不是要一味的引進別國的教育方法，而是要把兩者結合起來，取其精華去其糟粕，采取合理做法，不斷地完善我們的教育體系、教育模式，把我國建設成世界一流教育強國，實現中華民族復興中國夢的偉大目標。

任何國家的教育，都有其文化的使命，我國的教育改革也必須承擔起這種文化傳承的使命。中國傳統優秀文化能夠融入中國特色社會主義中去，我們就會擁有更強大的實現中國夢的力量。將傳統文化教育納入到學校的教育目標中，整合教育資源，統籌各種文化資源和社會力量，使傳統與現代很好的結合在一起，激發青少年學生學習傳統文化的興趣，熱愛傳統文化，傳承傳統文化，并努力開創中華文化的新紀元。

三、以教育質量為根本，提升文化核心素養

基礎教育，特別是小學教育，就是為生命打下精神底色的階段。中華優秀傳統文化應該是這底色中的主色。基于中華優秀傳統文化，同時關照“核心素養”的發展，當是教育人應有的操守和職責。

圍繞核心素養，開展家國情懷教育，引導學生要熱愛祖國，熟悉國家的歷史，明確自己中華兒女的身份，自覺捍衛祖國的主權和尊嚴;正視中華文明對人類文明做出的巨大貢獻，傳播弘揚中華優秀傳統文化;熱愛中國共產黨，堅決擁護中國共產黨的領導;了解并努力踐行行社會主義核心價值觀，有實現中華民族偉大復興中國夢的堅定信念。圍繞核心素養，開展社會關愛教育，引導學生講文明、懂禮貌、知廉恥，誠實守信，寬以待人;尊敬師長，孝敬父母，感恩社會;具有團結合作，互相幫助的精神，有集體榮譽感，有負責心;能懂禮明是非，有法治意識，能自覺遵守學校的規章制度，能心存公平正義;熱愛自然，具有環保意識并能付諸于行動等。圍繞核心素養，開展人格修養教育，引導學生正心篤志、崇德弘毅，有自制力，學會管理自己的情緒，有自信心，有堅韌的性格;抗挫折能力強，會合理安排自己的時間與精力等積極健康的心理品質。落實這一目標，要根據學情和校情開展豐富多彩的實踐活動，將“自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人”等核心素養具體化、現實化，在童心里種植下文化自信的種子。

文化強民族強。一個民族想要展示自己的自信心，首先就要有文化自信，沒有文化自信，就沒有中華民族偉大復興，而要有文化自信，就要去深刻挖掘、探索我們擁有的深厚歷史文化。身為教師，更應當主動提升自己的文化素養，才能在靈魂深處真正的挺起我們的文化脊梁，砥礪我們的文化自信。