淺議小學英語課堂的教學策略

王媛媛

摘 要：實施有效的教學策略是實現小學英語教學目標、提高小學英語教學質量的重要途徑。作為小學英語老師，我們應該通過有效的教學方法、策略和其他教學活動來實現教學目標，以實現促進學生發展的目標。

關鍵詞：小學英語 課堂 教學策略

教室是開展教學活動的主要場所。在小學階段，英語教學的主要目的是激發學生的英語學習興趣，培養學生良好的學習習慣，進而提高學生實際使用語言的能力。新課程標準對英語課堂教學提出了新的要求，教學時老師應根據英語學科的教學特點不斷創新教學模式，從而使英語課堂教學質量得到提高。

一、打造活躍課堂氛圍，提高英語教學有效性

小學生年齡小、天性活潑，雖然有強烈的好奇心，但難以長期集中注意力，容易受新事物吸引影響注意力。因此，老師在教學中要利用能調動小學生注意力的資源進行教學，使小學生真正參與英語到學習活動，營造積極的課堂氣氛，有利于明顯的提高教學效果。

例如，在教學Happy Birthday時，老師可以讓小學生發揮活潑的天性，給予小學生表演的機會，組織小學生以團體為單位，想象并創造出生日場景，并使用相關的語言在現場中積極表達。在小組學習活動中，小學生需要討論小組的工作，能夠暢所欲言，展示他們活潑的天性。在練習表演的過程中，小學生對別人的表演感到好奇，他們會仔細觀察，積極交流，積極參與。在課堂上，老師應給予學生足夠的表演機會，讓小學生認識到自己的英語學習能力，并產生英語學習的自豪感。有了成就感，小學生就可以成為教室的主人，不斷提高自己的英語學習能力^[1]。

二、激發學生的學習興趣，提高英語教學有效性

興趣是指導小學生學習英語的最有效方法，也是老師開展課堂教學活動的助手。學生只有對英語產生興趣，就有了學習英語的動機。每門課程的學習都離不開學生學習興趣的支持。小學英語老師應反思傳統的英語教學模式，從錯誤的教學方法中找出過去對英語學習缺乏興趣的原因，并自行尋找解決辦法。老師應充分了解小學生的英語學習需求，并運用能滿足小學生需求的方法，實施教學，激發學生的學習興趣。努力創造一個真實的教學情境，讓小學生從英語課堂學習中了解生活中的事物和現象，讓小學生有強烈的學習英語的欲望。此外，老師還需要引導學生在生活中找到英語應用的領域，從而讓小學生找到一個可以使用的地方，形成對英語學習的興趣^[2]。

如在教學“My schoolbag”時，學生要學習關于文具與數字的詞匯，上課伊始，老師先用多媒體在課堂上播放有關文具和數字的動畫，以吸引小學生的注意。用動畫來教授新的英語知識點，符合小學生的認知特征，滿足小學生的學習需要，有利于快速掌握新的知識。文具和數字動畫電影有一些朗朗上口的歌曲。老師指示學生們一起唱歌。在理解詞匯模式和掌握語音的同時，英語教學的效果將得到極大地提高。此外，老師也可以利用游戲比賽讓學生運用他們的英語技能，使英語學習有用。老師可以把班上的學生分成兩組，男生一組，女生一組，兩組輪流為對方出題，指向實物，另一組可以答出相應的詞匯。像男生組指向尺子，女生組要讀“ruler”，并讀寫“r-u-l-e-r”，回答正確，答題組得1分，回答錯誤，出題組得1分。只有讓小學生的英語學習興趣得到充分的激發，才能大大提高英語課堂的教學效果。

三、豐富英語教學形式，提高英語教學有效性

小學英語課堂教學方法的創新就是教學形式多樣化^[3]。總是用同一個方法進行教學，會讓學生對英語學習失去興趣。在英語教學中大膽創新，靈活的改變教學方法，使學生能夠繼續保持對英語學習的熱情，讓英語教學走出傳統教學的模式。教師應放棄教科書的教學模式，結合教材內容，以更多形式向小學生提供新的英語知識，以及發散學生的英語學習思維^[4]。

例如，教學“How much is it？”時，老師可以利用情景模擬的形式來組織學生學習。在課堂上，組織小學生制作模擬場景使用的硬幣，并制作出售物品的價格標簽和裝飾品，將教室變成小型超市。老師允許每個學生賣東西，并自己定價。每個學生得到50元硬幣。在情景模擬中，學生使用英語進行問價和講價。每種物品只能購買2個，誰買的種類最多，誰就贏了。采用不同的教學方法將使英語課堂充滿趣味性和開放性，讓學生的英語應用水平得到提高^[5]。

小學英語課堂教學作為學生學習的基本內容，對未來學生英語交際能力的培養具有重要意義。老師要充分發揮在課堂教學中的主導地位，發揮學生的主體作用，培養學生的學習熱情，培養學生獨立學習的能力，轉變學生的角色，通過課堂游戲和表演，培養學生課堂學習的熱情，充分發揮學生的語言運用能力，提高小學生學習英語的能力。

參考文獻

[1]姚希.游戲輔助小學英語課堂教學的實踐研究[D].湖南師范大學，2014.

[2]呂潔.農村小學英語互動教學實施的困境與對策研究[D].廣西師范大學，2014.

[3]惲慧.小學英語課堂情境創設有效性的實踐研究[D].南京師范大學，2014.

[4]徐芳.游戲在小學英語單詞教學中的設計與應用[J].情感讀本（中旬刊），2015，（9）.

[5]王沖.如何提高小學英語教學的有效性[J].中國科教創新導刊，2014，（6）.