以生為本理念下的初中班主任管理策略探究

王三平

摘? 要：以生為本就是指以學生的發展為本，這是新課標的核心理念，在新課改不斷深入的背景下，初中班主任也越來越重視學生的個性化發展。初中生正處理成長的關鍵時期，這個階段學生身體和思想發展的都非常快，此時，班主任的正確引導有助于他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，這對于學生來說是至關重要的。基于此，本文結合實際教學，對以生為本理念下的初中班主任管理策略展開了探究，旨在提升班主任的工作水平，促進學生的全面發展。

關鍵詞：以生為本? 初中班主任? 管理策略

處于青春期的初中生比較敏感、容易沖動，不喜歡聽老師和家長的說教，班主任作為學生在校期間的直接管理者，肩負著教書育人的重任，因此，采用何種策略做好班級管理工作也就成為班主任重點關注的話題。作者認為，只有尊重學生的主體地位和差異性，注重他們的個性化發展，將以生為本理念落實到教學和班級管理當中，才能為學生的健康成長保駕護航。本文從以生為本理念的分析著手，探究了能夠促進學生全面發展的管理策略。

一、以生為本理念的簡述

以生為本理念是新課標的核心理念，主要體現以下三種特性：第一，體現了人本性。以生為本就是指以學生的發展為本，初中班主任在實施班級管理時要善于學生在班級中的主體地位，尊重他們的差異性，注重其個性化發展，這能夠有效減輕學生的逆反心理，使他們可以主動配合班主任的管理工作。第二，體現了情感性。情感性是指以往專斷心態的管理思想已經不能滿足現代班級管理的需求，班主任要以情感教育來實施管理，主動加強和學生的交流溝通，利用情感這種潤滑劑來拉近師生之間心靈上的距離，使學生能夠感受到班主任老師的良苦用心。第三，體現了創造性。創造性主要是指在以生為本理念下，班主任為學生的個性化發展提供了更為自由的空間，將他們的興趣和愛好放在了首位，不在沿用傳統公式化的管理模式，只是針對那些不利于學生成長的部分進行管理。

二、以生為本理念下初中班主任管理的有效策略

（一）班主任加強自身修養，發揮榜樣的積極作用

作為學生的榜樣，班主任的一言一行都將對學生產生深遠的影響^[1]。班主任是初中生在學習接觸最多的老師，是學生主要模仿的對象，班主任的言行舉止和生活態度都會給學生造成極大的影響。因此，面對心智正處于發育關鍵時期的初中生，班主任要加強自身的道德修養，用自己淵博的知識、積極的人生態度來影響學生，幫助他們樹立正確的人生目標、健康的心理和高尚的品質，這也是高素質人才必須具備的條件。所以，需要班主任不斷學習，加強自己的知識儲備，努力提升自己的專業水平，用自己的個性魅力來吸引學生，從而發揮榜樣的積極作用。

（二）營造和諧的班級氛圍，建立良好的師生關系

和諧的班級氛圍是建立良好師生關系基礎上的，這也是落實以生為本理念的基礎^[2]。初中生內心較為敏感，自我控制和調節能力較差，此時的他們無論是學習上，還是生活中都更加需要來自班主任的理解和關愛。班主任只有和學生之間建立良好、平等的師生關系，注重保護學生的自尊心，才能夠真正走入他們的內心，了解其的真實想法和實際情況，只有這樣，班主任管理才能顧及學生的發展需求，從而得到他們的認可，與之建立良好的師生關系。因此，班主任在班級管理時，不要只是談學習、談成績，而應該主要和學生進行交流，聊一聊他們喜歡的，比如游戲或運動等，這樣既可以促進情感、接近距離，又能夠更好地引導學生，從而營造和諧向上的班級氛圍。

（三）尊重學生的個性差異，實施有針對性的引導

開展差異化教學能夠讓教學和管理更有針對性，是以生為本理念的重要體現^[3]。每個學生都是獨立的個體，存在著明顯的差異，新課改強調學生的主體地位和差異性，也更加注重學生的個性化發展。差異化教學是根據學生的不同特點和發展需求展開的，在班級管理中實施差異化的管理模式，能夠讓學生得到更有針對性的引導，使每一個學生都可以正確認識到自身的優點和不足，并找到進步的方向。比如，面對那些平時比較用功，但成績始終不佳的學生，班主任老師要給予他們更多的耐心和鼓勵，幫助他們建立自信心;而對于那些自身條件可以，卻因為貪玩而不好好學習的學生，則要給予嚴厲的批評，矯正他們錯誤的學習觀念;對于那些能夠主動約束自己，并主動幫助同學，有著較強影響力的學生班主任則應該讓他們擔任班級干部，這樣可以發揮他們的帶動作用，幫助班主任分擔部分管理工作。另外，班主任更要關注學生的品德和心理健康問題，要將德育教育和情感教育有效的滲透到班級管理當中。

結語

總而言之，初中班主任實施班級管理時要將以生為本理念落實到位，在這種理念的指導下開展工作才能充分調動學生的主觀能動性，讓學生在班級中找到歸屬感，明確自己是班級主人的身份，從而積極配合班主任的管理工作，主動約束自己的行為，為良好班級風氣的形成貢獻力量，從而實現進一步自我提升。這就需要班主任能夠扮演好引導者的角色，與學生建立平等和諧的師生關系，主動和他們進行溝通，發自內心的關心和愛護學生。

參考文獻

[1]張軍乾.以生為本理念下的初中班主任管理策略探究[J].課程教育研究，2019（51）：141.

[2]張洪龍.淺析初中班主任如何做好班級管理工作——基于“以生為本”的視角[J].農家參謀，2019（22）：284.

[3]陳巖.以生為本理念在初中班級管理中的滲透探析[J].課程教育研究，2015（08）：198-199.