從電視劇《亮劍》中談班級管理

胡火英

摘? 要：班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低對學(xué)生健康全面的發(fā)展、完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著十分重要的作用。初中階段的班主任工作很瑣碎，這是眾所周知的，有人曾經(jīng)形象地把初中班主任比喻成教師、父母的統(tǒng)一體，既要維護(hù)班級良好的紀(jì)律，又要對學(xué)生關(guān)愛有加。初中時(shí)期是學(xué)生的叛逆期，聽不進(jìn)父母、老師的勸告，自以為是，對于班級管理來說，班主任的工作面臨很大的難度。本文借助電視劇《亮劍》的分析，來闡述班級管理的幾點(diǎn)建議，以期改善初中班級管理。

關(guān)鍵詞：《亮劍》? 精神? 班級管理

電視劇《亮劍》有一個(gè)劇情，主人公“英雄李云龍”在軍校的畢業(yè)論文里用“亮劍精神”詮釋了他“帶兵作戰(zhàn)能力強(qiáng)”的精髓，我們的班級管理何嘗不需要這種“亮劍”的精神呢？“面對強(qiáng)大的敵手，明知不敵，也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山、一道嶺。”我認(rèn)為作為一名初中班主任在班級管理中的這個(gè)強(qiáng)大的敵手就是自己。班級管理工作千頭萬緒，稍微偏頗就會(huì)產(chǎn)生偏離，不可能事事到位，時(shí)時(shí)到位，只能通過科學(xué)合理的管理方法，產(chǎn)生事半功倍的效果，有了“亮劍精神”才能成就一名似“無為”但“有為”的班主任。結(jié)合這種“亮劍精神”，我談?wù)剛€(gè)人對班級管理的一些感悟：

一、深根：“做人做事，光明磊落”

《亮劍》劇中的李云龍的行為處事的鮮明個(gè)性和原則告訴我們：做人，拒絕做那種怯懦的家伙，拒絕做那種欺軟怕硬的惡棍，我們拒絕做那種只為私己不為大公的偽君子和小人！做人，要做個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜?就要爭當(dāng)模范，不說廢話，多出成績。班級不需要有“假大空”，我們只使真本領(lǐng)，我們只會(huì)真投入！讓班級人人都有亮劍的精神，要勇于擔(dān)當(dāng)。

二、立言：堅(jiān)持信念，永不放棄

李云龍如是說：“我們要像男子漢那樣活著，擁有堅(jiān)不可摧的信念。”“狹路相逢勇者勝。”“人可以被殺死，但不能被打敗。”這是獨(dú)立團(tuán)之所以能打勝仗的原因。而就班級建設(shè)而言，首先離不開班主任自己的信念。每日三思：

（一）我來學(xué)校干什么？

（二）我要做一個(gè)什么樣的人？

（三）我今天做得怎么樣？

就算是面對每天的學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持到底！因?yàn)椋@是一種可以戰(zhàn)勝一切的精神，一種植根于心靈最深處的信念！

三、鼓勁：鼓舞士氣，人人成“才”

拿破侖曾說過，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的四分之三是由士氣組成的。個(gè)人層面士氣的高低最終決定因素是同學(xué)們自己，只有自己才能對自己的士氣做主。士氣決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。所以我們自己的命運(yùn)決定于我們自己的士氣。只有我們每一位同學(xué)始終保持著積極的心態(tài)，做自己積極心態(tài)的主人，我們班級的學(xué)習(xí)士氣才能更高，同時(shí)自己的人生才能更輝煌！“應(yīng)該讓每個(gè)孩子都抬起頭來。”作為一名班主任，要善于發(fā)掘班級每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，幫助他們恢復(fù)自信，重新?lián)P起風(fēng)帆，去戰(zhàn)勝一切學(xué)習(xí)上、生活上的困難，當(dāng)一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的伯樂。

四、爭創(chuàng)：重視團(tuán)隊(duì)，凝聚力量

給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級的團(tuán)隊(duì)意識，讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具人潛力的，而且是巨大的，發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作！無論是戰(zhàn)隊(duì)的學(xué)習(xí)，值日的打掃，還是校運(yùn)會(huì)、藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽。讓學(xué)生明白單絲不成線、獨(dú)木不成林的道理。無論對手有多么的強(qiáng)大，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，即使是倒在對手的劍下，也雖敗猶榮。事實(shí)證明，正是李云龍把這一理念深深地植入到每一名士兵的意識深處，才造就了一直勇往直前、所向披靡的戰(zhàn)斗隊(duì)伍。同樣一個(gè)具有競爭力的班集體，往往具有培養(yǎng)優(yōu)秀生的土壤，班級中也養(yǎng)成了同樣競爭力的性格和氣質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，單打獨(dú)斗的時(shí)代早已過去，任何人的成功，都離不開大家的共同努力。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，從來都是先滿足團(tuán)隊(duì)利益，后贏得個(gè)人利益的。一個(gè)人成功的背后，總是站著許多人，善待那些幫助過自己的人，這是一種素質(zhì)，這是一種品格，這更是一種優(yōu)秀人身上具備的已經(jīng)融入骨子里的東西。

五、永固：追求卓越，拒絕平庸

班級中無故不到校者有之、無正當(dāng)理由不做作業(yè)者有之，屢教不改者有之。經(jīng)常在想，所有的這些學(xué)生，在他們十二，三年前呱呱落地時(shí)，不都是一樣的嗎？就如同一張白紙，在他們身上既沒有什么美好的東西，也沒有什么任何不良的習(xí)慣。為什么歷經(jīng)了十二，三年后的今天，這些學(xué)生無論是行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是掌握的文化知識，差距就如此之大，在學(xué)校他們面對的是同樣的老師，得到的是同樣的教育啊！所以，我想：造成這樣的差距的原因，問題就在于孩子的啟蒙教育——家庭教育。家長沒有在孩子心里種下一顆追求卓越的“心”。班級要有培植“追求卓越，拒絕平庸”的土壤。人只有一生，與其讓它如白開水那樣平平淡淡地度過，甚至如地下污水般隨波逐流，不如追求轟轟烈烈，做學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，做生活的強(qiáng)者，做人類先進(jìn)的前行者！

六、管理：雷厲風(fēng)行，勇于擔(dān)當(dāng)

班主任要有用人不疑、疑人不用、知人善用的用人觀，要敢于把班級管理的權(quán)力交給班干部，放手讓他們管理，讓他們敢管。班干部在班級中要勇于擔(dān)當(dāng)，以身作則，影響別人，要會(huì)協(xié)調(diào)，懂方式，鍛煉綜合的管理能力。班主任也要及時(shí)指導(dǎo)班干部管理班級的方法。班干部在班級管理時(shí)，有時(shí)因?yàn)榉椒ㄉ系那啡保д`也較多，班主任要及時(shí)對其管理方法予以指導(dǎo)，使班干部不斷提高管理能力。

結(jié)語

一個(gè)班級班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到班級建設(shè)以及學(xué)生的發(fā)展，是整個(gè)班級建設(shè)的奠基石。我們的班級管理需要李云龍“亮劍”的精神，但班級管理是育人，是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育。是一個(gè)艱巨而重大的工程，它不能僅限于“亮劍”的精神，它更需要我們努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考，探索適合自己的管理模式，在自己的三尺講臺上盡一份自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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