實踐教學法在高校基礎鋼琴教學中的應用

瞿爽

摘 要：高校基礎鋼琴教學的目的在于培養學生的音樂感知能力，而實踐教學法的引入有助于提高學生對音樂的認知度，本文就此展開論述。文章首先闡釋了實施實踐教學法的必要性，然后針對如何提高實踐教學法的教學質量做了分析，最后指出加強學生之間合作學習的重要意義。旨在為大學鋼琴的基礎教學提供一定的參考意見，進而為國家培養出更多的藝術型人才。

關鍵詞：實踐教學法 大學基礎鋼琴教學 合作學習

引言

在大學基礎鋼琴教學過程中，傳統的教學方法與教學模式漸漸地不能滿足日益增長的教學要求，此背景下，實踐法教學應運而生。實踐教學法的根本是以學生為主，進而將學生的實際需求與鋼琴教學目標相結合，也就是說要制定出符合學生自身狀況的教學任務，在任務的實踐過程中，潛移默化培養對音樂的感知能力，并在一定程度上提高對藝術的鑒賞能力。

一、實踐教學法的含義

實踐教學法就是以實現為核心的教學模式方法，通過教師根據教學計劃設置相應的實踐任務，以此來完成教學的模式。在該模式當中，十分關注學生的實踐能力以及操作水平，往往可以很好地提升學生的動手能力。大學鋼琴教學本身就屬于實踐性較強的課程教學模式，無論教師怎么教授知識，都需要學生在實踐中體驗并掌握。在學習過程中，教師應根據學生的學習進度以及技能的掌握情況制定相應的實踐任務，要求學生通過主動思考與積極實踐的方式來完成這些任務，從而有效激發學習的熱情與動力。在制定任務的時候，還需要做到以人為本，突出學生的主體作用，這樣一來才能夠建立并完善實踐教學法，提升教學的實際效果。

二、實踐教學法在高校基礎鋼琴教學中的應用分析

1.根據學生特點與教學目標設計教學內容

高校基礎鋼琴教學是學習高階技能的基礎，同時也是學生的入門學習，在這個過程中，不同類型的學生往往存在基礎能力參差不齊的情況，有的學生學習效率高、接受能力強，有的則相對差一些。所以，在鋼琴教學過程中，需要把握以學生為核心的任務設計模式，通過掌握教學基本原則來不斷提升學生的接受、理解能力。在實踐教學中，需要學生主動實現內部活動與研討，同時通過實踐任務的方式來發揮其各自的主動功能作用，這樣才能夠實現由易到難、層層深入，同時也有助于學生綜合能力的提升。合理的教學內容，一方面需要包括學生對于各種鋼琴基礎知識的鞏固和掌握，另外一方面也需要提升其認識水平，這樣一來才能夠激發主動學習的積極性與創造性。比如說在不同的時代可能存在風格差異較大的音樂類型，這個時候則需要根據基礎內容來進行文化的分析，比如說古典時期、巴洛克時期以及浪漫時期等等。不同的音樂之間存在差異在哪？以及如何通過鋼琴演繹出這些差異，通過研究這些問題并付諸實踐，往往可以提升學生的鋼琴學習水平。

2.以學生為主體

高校基礎鋼琴教學中應用實踐教學法，關鍵在于突出學生的主體地位，通過設置各種類型的實踐教學任務，可以分步完成實踐教學工作。在教學任務劃分時，學生、教師都具有各自的分工，最終的目的則是通過實踐的方式來發揮學生的主體價值，同時教師則需要做好輔助引導工作。學生需要積極參與到實踐過程中，遇到問題后要與其他的同學進行分享，同時引導學生完善自我，提升整體學習能力。比如說在鋼琴踏板運動環節的分析時，需要先布置一些難度較低的任務，比如說輕踩慢抬、快踩快抬以及其他動作，在學生進行訓練時，教師有意識的觀察并指導，完成后還可以組織學生在一起討論學習時的感受，交流心得體會，這樣一來才能夠強化鋼琴知識與技能水平，更好地完成實踐教學任務。

3.加強實踐創新

加強實踐創新，一方面需要做好學習過程的控制，調整課程的節奏與方式，更好地適應學生的階段性學習需求，另外一方面則需要涉及學習任務，提升實踐任務的比重。對于大學階段的學生而言，其往往更喜歡那些具有挑戰性的實踐課程，所以在教學設計中，教師應該選擇一些挑戰性較強的實踐任務分配給學生，這樣一來就可以通過競賽等方式來參與其中，更好地實現綜合實踐能力的提升。比如說在教學過程中，對于德彪西、黃虎威等人的作品中牧童的形象進行分析，從而完成對牧童形象的塑造。在這個過程中，教師可以進行學生的分組，通過小組內合作探究的方式來完成具體的任務，這樣一來可以很好地提升學生的學習能力、積極性，在任務完成的過程中也可以不斷積累實踐能力、技巧，掌握大量的基本知識與常識，從而為進一步深入學習更復雜的知識奠定良好的基礎。

4.促進學生之間的合作交流

合作探究也是高校基礎鋼琴教學中應用實踐教學模式的重要途徑。實際上，實踐性的提升僅僅依靠主觀上的個人學習是難以實現的，這是由于個人在學習中往往會存在許多自己不自知的問題與缺陷，如果不與其他人進行相互學習、分享，往往難以覺察。所以，通過學生之間的合作與交流，相互學習、取長補短，往往可以有效解決自己難以覺察的問題，實現鋼琴操作能力的全面提升。除此之外，任務教學法應用時還需要加強鋼琴教學活動的應用，以此來提升鋼琴教學的質量，更好地展示學生的各方面技能，對于提升成就感以及集體榮譽感，更好的學習鋼琴實踐技能具有良好的促進效果。同樣的，教師也應該與學生形成良好的關系，通過亦師亦友的關系來影響、改變學生，真正實現教學的實踐性。

總結

總而言之，高校基礎鋼琴教學是當今社會素質教育的重要組成部分，為培養優秀的藝術型人才，我們需要對傳統的教育模式進行改革。在實踐法教學實施過程中，我們要以學生為根本出發點，要科學合理的布置實踐內容，并適時的進行創新，只有這樣才能激發出學生的學習熱情。在實踐學習的同時，教育者要向學生滲透合作學習的重要意義，進而實現互幫互助，共同提高的目標。

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