高中語文閱讀教學的有效性思考

姚本祥

摘? 要：高中語文教學對于學生綜合素養的提升具有重要的意義，高中時期學生的學習任務比較艱巨，因此，教師需要提升學生在課堂上的學習效率，保證學生在課堂上能夠掌握更多的知識，從而提升自身的綜合素養。閱讀是語文教學的重要內容，閱讀習慣的養成對于學生綜合素養的提升具有重要的作用，通過閱讀教學，能夠豐富學生的情感，提高學生的語文學習效率。

關鍵詞：高中語文? 閱讀教學? 教學效率

高中階段的閱讀是語文教學的重要內容，高中時期學生已經具備一定的學習能力，閱讀習慣的養成能夠很好地提升學生的學習能力，豐富學生的知識儲備。閱讀習慣的培養對于學生語文成績的提升有著很好的促進作用，但是很多高中教師沒有足夠的時間和精力去培養學生的閱讀能力，對閱讀課程不夠重視，導致學生被動地進行課堂閱讀學習，這樣的情況導致學生的語文閱讀能力提高緩慢。作為一名高中語文教師，自身需要具備扎實的文學素養，并且對于學生的閱讀教學要足夠的重視，豐富閱讀教學模式，提高學生對閱讀的重視程度，從而提高學生的閱讀素養。

一、高中語文閱讀教學中存在的主要問題

（一）教師對語文閱讀教學不夠重視

雖然高中生已經具備了很好的閱讀學習能力，但是依然需要教師在教學中的指導。在當前的高中語文閱讀教學中，教師的教學關注點沒有集中在學生學習能力和習慣的培養上，而是集中在問題的解答中，教師過于關注學生的成績，忽略了學生的學習過程。同時，教師自身沒有形成良好的閱讀習慣，閱讀能力和素養的不足導致閱讀教學效率低下，教師不能正確地引導學生進行閱讀學習。

（二）班級缺乏良好的閱讀學習氛圍，影響學生閱讀習慣的培養

閱讀學習習慣的養成是一個循序漸進的過程，在高中時期，學生應該認識到學習不僅是為了眼前的學習，更是為了今后的生活，學習對于學生的成長有著很好的促進作用。閱讀習慣的培養對學生的成長意義重大。在當前的高中閱讀教學中，由于教師的教學任務繁多，導致教師不能正確的面對閱讀教學，不能根據教學內容構建有效的教學氛圍，學生缺乏良好的語文閱讀學習環境，導致學生對閱讀的興趣不足，影響學生課堂閱讀學習的積極性和學生閱讀習慣的養成。

二、構建良好的高中語文閱讀教學建議

（一）教師需完善自身的教學理念，提高閱讀教學有效性

作為一名高中教師，需要用發展的眼光看待問題，學生的學習不僅是為了應對高考，更是為了學生的一生而學習。時代的發展是迅速的，教育教學也在不斷地發展完善中，為了教學更加符合學生的學習需求，教師應該從自身入手，改變傳統教學理念，將填鴨子式教學改變成學生與教師互動式學習的新模式，只有注重學生在課堂上的主體地位，學生才能積極主動的進行閱讀學習，從而提高高中閱讀教學的有效性。

（二）豐富高中語文教學氛圍，合理利用教學資源

在高中語文閱讀課堂上，教師應創建良好的教學環境，不能將閱讀課堂變得過于嚴肅，導致學生在閱讀過程中不能積極思考，探究其中的問題。閱讀中包含了很多豐富的情感，教師通過氛圍的營造激發學生的學習積極性，促進學生對閱讀內容的理解。如記敘文中為學生講解環境描寫的作用，就可以利用貼近學生日常的“月黑風高”“天朗氣清”等環境描寫，創設相關情境，讓學生感受環境描寫的作用。另外，閱讀是學生自我獲取知識的途徑和過程，不同的學生對于相同的故事理解角度是不同的，每個人都有自己獨特的想法，教師應該營造良好的互動課堂，促進師生和學生之間的交流，通過交流互動，了解學生的想法，發現學生的不足，做到知己知彼、百戰不殆。豐富語文閱讀學習氛圍，提高學生的閱讀學習意識。

（三）豐富語文閱讀模式，激發學生的學習興趣

閱讀知識的獲取需要學生用眼去讀，用心去感受，通過自我學習提高自身的文學素養。在教學中，良好的閱讀教學模式是成功教學的關鍵，對此，教師可以科學地進行分組教學，將文章合理地進行分塊，將每一部分作為小組的學習任務，探究其中的關鍵問題，這樣將學習內容具體化，能夠很好地調動學生的小組內學習效率，之后通過互動交流和探討，小組間進行交流和探討，強化學生對閱讀文章的學習和理解。對于一些特殊的文章閱讀，教師可以利用多媒體進行教學，通過互聯網，將閱讀內容直觀化，提高學生對文章內容的理解，并且使語文閱讀教學更加的豐富多彩，學生學習充滿動力。

結語

高中階段是學生學習的重要時期，這個階段不僅關系到學生今后的人生走向，更是學生豐富視野，提高文化水平的關鍵時期。閱讀習慣的養成是教師的主要任務，教師通過課堂上合理的教學模式來提升學生的學習興趣，并根據教學需要進行合理的課外閱讀，從而提升學生的綜合素養。閱讀對高中學生的成長有著很大的益處，教師需要認真對待學生的閱讀學習。

參考文獻

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