優(yōu)化題組訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生高中政治核心素養(yǎng)

林惠如

【摘要】 ?教學(xué)理念是教師教學(xué)的指揮棒，而升學(xué)考試更是緊跟更新的教學(xué)理念和教育政策。所以，在教學(xué)工作中，教師既要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、更新教學(xué)方式、提升教學(xué)水平，更要參考高考試題，以高考試題中分析教育教學(xué)工作中對學(xué)生的考評標準。對此，本文就以2018年廣東省高考政治真題的分析為例，提出了如何在高中政治教學(xué)中優(yōu)化題組訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?高考政治 核心素養(yǎng) 政治題組

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ??? ?【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-212-01

一、高中政治核心素養(yǎng)分析

高中政治核心素養(yǎng)包括政治認同、理性精神（也叫科學(xué)精神）、法治意識和公共參與。其中，政治認同要求學(xué)生要用戶中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族和中華文化，弘揚社會和踐行社會足以核心價值觀;理性精神（科學(xué)精神）是指學(xué)生在認識世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神去向，堅持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€人成長、社會進步、國家發(fā)展和社會文明作出正確的價值判斷和行為選擇;法治意識就是要求學(xué)生尊法、學(xué)法、守法、用法，自覺參與社會主義法治國家建設(shè);公共參與就是有序參與公共事務(wù)、勇于承擔社會責(zé)任、積極行使人民當家做主的政治權(quán)利。以上四種核心素養(yǎng)是教師在政治學(xué)科教學(xué)中應(yīng)當著力幫助學(xué)生培養(yǎng)的，也是學(xué)生在適應(yīng)升學(xué)考察、適應(yīng)社會生活的必備素養(yǎng)。

在對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)時，教師可以分析高考題組，從高考試題的考察方向、考察方式中分析對學(xué)生的培養(yǎng)方式。

二、優(yōu)化題組訓(xùn)練，培養(yǎng)高中生的政治核心素養(yǎng)

在進行題組訓(xùn)練時，教師首先就高考政治題進行分組，將同類題目劃分為同一組題目，通過模塊訓(xùn)練分析對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具體的實施措施如下

1.經(jīng)濟分析，強化學(xué)生的理性精神

在廣東省2018年高考政治真題中，12—15考察的是經(jīng)濟部分的知識。經(jīng)濟部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠結(jié)合具體的社會經(jīng)濟問題，引導(dǎo)學(xué)生開展深入分析：在幫助學(xué)生掌握一定的經(jīng)濟知識和經(jīng)濟規(guī)律后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用理性精神分析具體的問題情境、用理性精神看待經(jīng)濟問題、并通過理性的意識提出相應(yīng)的解決措施、預(yù)測經(jīng)濟問題。當教師在12—15這部分經(jīng)濟題組的教學(xué)中，以13題為例：

企業(yè)聚焦品牌管理和供應(yīng)鏈管理，控制產(chǎn)品企劃和營銷網(wǎng)絡(luò)，將“設(shè)計、生產(chǎn)、運輸配送”環(huán)節(jié)外包，與供應(yīng)商、加工商和物流企業(yè)建立聯(lián)盟，通過聯(lián)合開發(fā)產(chǎn)品、數(shù)據(jù)共享，加快市場反應(yīng)速度。該式體現(xiàn)的企業(yè)經(jīng)營理念是：①整合上下游資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補 ②通過專業(yè)化分工，提高效率③通過兼并收購，擴大企業(yè)規(guī)模 ④增加市場份額，提高利潤率

A.①② ? ? ? ? ?B④④ ? ? ? ? ?C.②③ ? ? ? ? ? ? D.③④

以上問題中，意在考察學(xué)生的理解和分析能力，主要陳述了企業(yè)通過上下游整合、增強專業(yè)等方式改進經(jīng)營的相關(guān)內(nèi)容;在題目中，“經(jīng)營理念”等是解題的關(guān)鍵所在，根據(jù)題目可知，解答此題要從企業(yè)的經(jīng)營入手。在以上問題的考察中，既需要學(xué)生通過基礎(chǔ)的經(jīng)濟知識分析經(jīng)濟活動，還需要學(xué)生通過理性精神分析演繹經(jīng)濟活動中體現(xiàn)的經(jīng)濟原理。因此，這一題目中考察了學(xué)生的理性精神和科學(xué)思維。以此經(jīng)濟習(xí)題作為教育教學(xué)活動的指揮棒，教師在日常的教學(xué)活動中，可以將經(jīng)濟部分內(nèi)容的用具體的經(jīng)濟活動呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生分析并理解，強化學(xué)生對該部分知識的掌握，提升對學(xué)生理性精神的培養(yǎng)。

2.政治活動，提升學(xué)生的政治認同

在政治部分內(nèi)容的教學(xué)中，高考真題多是通過近一年或近幾年來發(fā)生的政治活動或者采取的政治方針，讓學(xué)生結(jié)合相應(yīng)的材料分析其活動或者政治決策的意義、作用，或者結(jié)合具體的政治問題分析相應(yīng)的政治問題。在2018年高考政治真題中，16—18題考察了政治部分內(nèi)容，以17題為例：

2017年2月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府服務(wù)能力建設(shè)的意見》，要求縣級以上地方各級政府支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)項目和社會事業(yè)發(fā)展;屬于縣級以上政府事權(quán)范圍的建設(shè)項目，不得要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排項目配套資金。上述規(guī)定旨在①減少鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)供給主體②減輕鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府公共服務(wù)責(zé)任？③提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府公共服務(wù)效能④改進鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共服務(wù)投入機制

A.①② ? ? ? ?B.①③ ? ? ? ? ?C.②④ ? ? ? ? ? D.③④

這一題目中，要求學(xué)生結(jié)合頒發(fā)的意見，從我國政治角度分析政治意見分析其辦法的意義和作用。服務(wù)能力、要求等是解題的關(guān)鍵所在，同時該意見也彰顯了我國政府為民服務(wù)這一宗旨。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的政治認同意識，幫助學(xué)生在政治教學(xué)中增強學(xué)生的政治認同感。

3.宣傳文化，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識

文化是國家的軟實力，需要我國各個公民參與到文化的傳承、發(fā)揚中來。因此，在文化部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以通過文化意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。例如，在2018年廣東省高考真題中，19-20是對文化部分的考察，在20題中設(shè)計到中醫(yī)藥文化內(nèi)容。對這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師要緊貼高考考察動向，幫助學(xué)生拓展文化意識，既讓學(xué)生認識廣博的中國文化，又引導(dǎo)學(xué)生身體力行、參與到文化的傳承與發(fā)揚中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治認同感。

總結(jié)

高考真題是教育教學(xué)工作中風(fēng)向標，核心素養(yǎng)更是教育教學(xué)設(shè)計的指揮棒。在政治學(xué)科的教學(xué)中，教師對學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)當從高考真題中挖掘教學(xué)資源、洞悉考察方向和考察方式，讓高考政治教學(xué)更加合理、更加完善。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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