小學(xué)數(shù)學(xué)自主教學(xué)開展研究

王成盛

【摘?要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要深化改革，進一步提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力是重要的課程教學(xué)目標(biāo)之一，這要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，促進整體教學(xué)的有效創(chuàng)新。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，并探究小學(xué)數(shù)學(xué)自主教學(xué)在課堂中的有效對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)對策

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性

（一）促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效提升的必然要求

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需掌握一定的自主學(xué)習(xí)能力和方法，以便于他們在課程學(xué)習(xí)中進一步提升自身的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，幫助他們解決更難的數(shù)學(xué)問題。自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更有效地處理問題，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，促進學(xué)生整體數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，這對于進一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效具有重要作用。

（二）促進小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的必然要求

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維，能夠讓學(xué)生在面對問題的時候，獨立地思考和解決問題，提升他們問題的自我解決能力。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生還會遇到各種各樣的難題，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在遇到難題的時候，學(xué)生就可能運用自身已經(jīng)積累的經(jīng)驗和能力，進行有效的問題解決，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）把握教學(xué)技巧，注重思維和方法培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過教學(xué)讓學(xué)生在解決問題的過程中，完善和提高自身的數(shù)學(xué)思維，另一方面讓學(xué)生在掌握解決問題的方法的基礎(chǔ)上，進一步體驗應(yīng)用策略的優(yōu)越性。圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要把握培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的技巧，要做到全面舉例，將不完全歸納中的局限性走向普適性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善用辨析，圍繞合適的工具強化和理解概念表述的合理性和準(zhǔn)確性。在具體的數(shù)學(xué)課堂中要細化指導(dǎo)，加強指導(dǎo)的針對性、層次性、有效性。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)之前，要做好充分教學(xué)設(shè)計和準(zhǔn)備，巧設(shè)練習(xí)，既是拓展，又是開放，滿足學(xué)生不同的思維角度。通過滲透思想方法促進數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)化、顯性化，在教學(xué)目標(biāo)中有所體現(xiàn)。進行創(chuàng)新的概念的歸納，要給學(xué)生更充足的空間，讓其在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)中自我完善，培養(yǎng)歸納能力。通過合理的教學(xué)組織安排和設(shè)計等，切實提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）體現(xiàn)學(xué)生主體地位，進行充分教學(xué)互動

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師要時刻將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)目標(biāo)的首要位置，積極強化教學(xué)，注重在教學(xué)中學(xué)生的主體地位，促進課堂互動的充分性。例如，開展小學(xué)數(shù)學(xué)《方程的意義》課程教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)“面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，同時將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行充分有效運用。在這一節(jié)課中，運用生動風(fēng)趣的課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生自主性得到充分體現(xiàn)。在課堂上，數(shù)學(xué)老師要準(zhǔn)確地把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，積極主動地貫徹教學(xué)理念，體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，并設(shè)計富有層次的練習(xí)，鞏固課堂的教學(xué)效果。課后，數(shù)學(xué)教師要及時進行教學(xué)交流，探討本節(jié)課的課堂教學(xué)得失，并不斷完善自身的教學(xué)策略，這些都有利于更好地推動小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）注重教學(xué)生活化設(shè)計，促進學(xué)生思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化的教學(xué)設(shè)計是提升學(xué)生理解能力的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于通過生活化的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生對問題進行深入思考和探究，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師從微信紅包中輸入0.3元卻顯示0.30元，教師以此現(xiàn)象為教學(xué)引入點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。給予學(xué)生充足時間操作探究0.3=0.30，嘗試多樣的方法表征，加強知識之間的聯(lián)系。積累感性認識后，歸納概括小數(shù)的性質(zhì)。在性質(zhì)的運用中通過開放題滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。通過這樣的課程教學(xué)聯(lián)系建立，讓學(xué)生感受到方法的多樣性，探究的自主性以及辨析思想、分類思想和數(shù)形結(jié)合的思想滲透。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要善于抓住學(xué)生的生成資源，尤其是利用學(xué)生的錯題。同時要認識到生活源于數(shù)學(xué)，微信紅包的引入環(huán)節(jié)就抓住了真實的生活素材。還要注重追問和反問，讓學(xué)生的思考多點開花，數(shù)學(xué)還應(yīng)該要回歸生活，最后課堂的結(jié)尾可以回到為什么0.3元會表示成0.30元。通過有效的生活化引導(dǎo)，讓學(xué)生透過生活現(xiàn)象進行自主思考和研究，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力提升具有重要意義。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升至關(guān)重要，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，對此，要進一步創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化課程教學(xué)方案等，促進整體課程教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

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