弘揚行知真善美 愛滿天下育花卉

陸梨花

【摘?要】教無定法，貴在有效。教師需結合具體的實際，開展有針對性的教學。本文通過筆者的個人教學經歷，緊密結合幼兒教育實際，暢談了踐行陶行知“愛滿天下”的體會，希望能引起廣大幼兒教師的關注與探討。

【關鍵詞】幼兒教育;教學活動;愛滿天下

陶行知倡導的“愛滿天下”與古代教育家孔子提出的“有教無類”有著異曲同工之妙，屬于“行知教育思想”的核心理念;陶先生既是歷史的，又是現代的，更是將來的，在踐行幼教新課程改革的今天，需要我們繼續弘揚陶行知的無私奉獻精神，想孩子所需，給孩子所求，解孩子所惑。但是，最近幾年也出現了多起由于幼兒教師缺乏愛心而釀成的惡性事件，其結果不僅有損于教師的形象，而且在孩子的心目中中產生陰影，幼兒園和家長之間形成難以填平的溝壑。筆者借此就如何在幼兒教學中踐行陶行知“愛滿天下”的教育理念，淺談個人觀點，以達拋磚引玉之愿景。

一、為人師表，讓孩子對老師產生敬意

陶行知先生注重教師“以身作則”的表率作用，主張“學高為師，身正為范?！弊鳛橐幻變航處煟紫纫獜娀陨淼木C合素質，因為只有擁有扎實的基本功，才能在教學實踐中得心應手，才能讓孩子對老師產生敬意。比如，筆者在平時結合自己的教學實際，積極學習國內外重要的教育教學理論，做到活學活用;同時，堅持學習幼兒心理學，分析、研究有效的教學途徑。其次，積極塑造比較規范的形象，用健康的人格、美妙的語言、高尚的行為去感染孩子，以偉大的母愛感化孩子。比如，每天早晨，筆者堅持站在教室門口迎接孩子們，并熱情的招呼：“小朋友，早上好！”當他們回家時，筆者笑著道別：“再見啦，小朋友！”在教室里，筆者做到站有站相，坐有坐相，當小朋友幫筆者拿東西時，筆者也都會以“好樣的”“你真棒！”“謝謝！”等語言答謝，從而使更多的孩子逐步養成良好的行為習慣。

二、以幼為本，呵護孩子

人與人平等是人性的核心所在，友好平等地對待幼兒既是時代的需要，也是社會進步的表現，而孩子良好個性的發展需要教師平等地對待他們。因此，我們在考查孩子的學習水平時應多角度、多方面地進行考慮。在園內的各個教育教學環節中，都要凸顯孩子的主人翁地位，教師無論教托班、小班，還是教中班和大班，無論所教的孩子的智力高低，都應一碗水端平，做到一視同仁。在教學活動中的提問時，教師應該把回答問題的機會均衡地分配給每一個孩子，讓那些表現水平平平、內向型的孩子覺察到老師并沒有放棄他們，甚至對他們寄予更高的期望，從而促使他們更加積極地參與各項活動。當然，我們在家訪和課后交流的問題上，被訪的對象也要科學化，對家訪和交流的方式一定要公開、透明。友好平等地對待孩子的關鍵要看到他們的優缺點，絕對不能厚此薄彼，要在每一次師幼互動的環節中給他們平等的機會，從而激發孩子們的學習熱情，讓呵護孩子成為唱響幼兒教育教學活動的主題。

三、將心比心，善待幼兒

陶行知先生根據時代發展的步伐，高瞻遠矚的提出：“民主型的教師必須具備虛心、寬容、向民眾學習、與孩子一起學習等綜合素質?！钡?，幼兒在學習時往往出現錯誤行為，作為教師應該明白“己所不欲，勿施于人”的道理，以友善寬容為原則，做到將心比心、推己及人，切身體驗孩子的心靈感受，不要挖苦或者體罰，要“蹲”下來與小孩子一起分析錯誤的原因，鼓勵他們解釋、申辯，讓這些孩子在自我反思中成長起來。比如，為了慶祝兒童節，筆者要求大班孩子在雙休日自己制作一只風箏參賽，小軍的爸爸非常疼愛孩子，幾乎幫小孩子完成了大部分的制作程序，在評選優秀作品的時候，署名小軍的風箏獲得了一等獎。后來，小李舉報了小軍的風箏是爸爸代勞的事實，筆者面對小軍的不誠信行為，就在班會課上批評了他，可是他不服氣，還當面頂嘴。一氣之下，筆者竟然把他桌面上的一本寫字本撕了，小軍當時哭的死去活來。原來，小軍的父母都已經失業，屬于低保戶，他家平時十分節儉，一本一元錢的練習本都巴不得分成兩本來用，而筆者居然粗暴地撕掉了他的“寶貝”。事后，筆者后悔不已，后來當面向小軍真誠道歉，小軍感到非常高興。在處理類似偶發事件時，我們只有多進行換位思考，多傾聽孩子的心聲，多考慮孩子的感受，多用寬容之心去對待每一個孩子，才能收到事半功倍的教學效果。

教育的核心是熱愛孩子，熱愛幼兒是師德中最為重要的一點，“捧著一顆心來，不帶走半根草去”是陶行知先生“愛滿天下”教育思想的具體表現。如今，筆者已選擇了幼教職業，筆者將繼續學習、貫徹陶行知的教育思想，無私奉獻幼教事業，引導孩子們求真知、求真理、做真人。幼兒教師要像一支紅蠟燭，照亮孩子的心坎，燃燒自己的青春。但愿廣大幼兒教師在平凡的崗位上干出不平凡的業績，讓校園充滿愛。

參考文獻：

[1]金雪佳.淺析幼兒教師如何踐行“愛滿天下”的教育思想[J].學周刊A版，2015（01）：221.

[2]齊焱?.踐行“愛滿天下”的教育[J].生活教育，2017（05）.

[3]榮熠帆.淺談“愛滿天下”在幼兒教育中的實踐[J].考試周刊，2017（61）：179.

[4]蔡一葉.“愛滿天下”思想在幼兒教育中的實踐與運用[J].科普通話，2017（08）.

[5]譚帥.陶行知“愛滿天下”教育思想在幼兒教育中的實踐與思考[J].才智，2018（16）.