高中政治教學中培養學生對社會現象的分析能力

杜征兵

【摘要】 ?隨著我國教育事業的深入改革，政治課程在高中教學中占領著重要作用，構建高效的政治課堂，有利于激發學生的學習，提升學生的學習效果，而在這其中，社會現象的引入，可以提升學生對政治課程的積極性，并培養學生的分析能力與解決問題的能力。教師在教學中，應正確引導學生，幫助學生牢固掌握學習政治的有效方法，實現良好的學習效果。本文主要對高中政治教學中培養學生對社會現象的分析能力進行深入探究。

【關鍵詞】 ?高中政治 課堂教學 社會現象 分析能力

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-122-01

社會現象是高中政治教材的延伸。在新課標背景下，社會形象逐漸成為高中政治教學中的熱門話題。教育部門提出了將高中政治課程與社會現象互相補充的工作方針，體現了高考改革的創新精神，可以使學生盡快吸收政治知識，拓展學生的知識面，不斷提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

一、開展高中社會現象演講式課堂，使學生牢固掌握政治知識

伴隨著我國社會體系的不斷發展，出現了很多學生難以理解的社會現象，高中生在面對社會現實時會出現很多困惑，需要教師通過有效的教學形式，幫助學生分析社會問題，明辨是非。教師可以將社會現象應用到高中政治教學中，有效開展演講式政治課堂，煅煉學生的學習能力與表達能力，使學生在演講中釋放自身熱情，激發學生對社會現象的關愛之情，并合理分析社會現象，樹立正確的人生價值觀，使學生運用正直的眼光去看待事物，并作出準確的判斷。例如，在面對“好心扶起跌倒的老人為什么反而被訛上了？那還能做好人好事嗎？”以及新聞所報道的“為了領取貧困補助，一些農村土豪卻申報低保……”等事件，針對這一類的社會現實時，教師可以依據所出現的社會事件，使學生以小組的形式對該事件進行共同思考，探討，“考量是什么原因導致社會道德水平出現嚴重的道德滑坡現象？”、“又是什么原因導致人們害怕扶起跌倒的老人，從而產生消極、冷漠的態度？”以及“針對我國現有的社會現象，對于公眾道德的建設反向，該如何進行改進？”，學生在探討完這一系列的社會事件之后，每個小組派出一位代表，進行相應的社會現象演講，使學生社會事件有更加深入的了解。通過開展高中社會現象演講式課堂，學生不僅學習到政治知識，也加強了對社會現象的關注，使學生的從之前的被動學習，愿意主動投入到政治課堂中。教師將理論知識轉變為社會現象，吸引學生的注意力，使學生牢固掌握課程知識。

二、轉變高中社會現象政治教學觀念，提升學生的社會現象分析能力

隨著新時代的來臨，高中政治教學理念發生了明顯的轉變，傳統的教學模式逐漸被替代，充分突出了學生的主體地位。與此同時，還轉變了學生的課堂形象。在高中政治將教學中，學生不僅是接受知識的載體，更是傳遞知識的對象，是政治課堂的主導者。新課標明確指出，教師應在教學中為學生創建良好的教學環境，引導學生對社會現象產生學習興趣，使學生在日常的生活中關注社會現象，培養學生提出問題、思考問題、分析問題以及處理問題的能力。在高中政治課堂中，教師可以為學生搭建已知知識與未知知識的橋梁，使學生根據橋梁展開學習，對所學習的新知識有更加深入的了解。社會現象在政治教學中就可以體現出這樣的作用。例如，在教學“多變的價格”這一課程內容時，教師想要使學生了解影響價格的因素，教師可以根據在年底新鮮蔬菜會出現價格上漲的問題，使學生進行分析探究，學生以互評的方式對該問題的全面性進行分析探討，通過突出學生的主體地位，有利于增強學生對社會現象的興趣，很大程度降低政治知識的難度，使學生更直觀的學習政治知識，對知識重點與難點進行思考，總結。

三、合理選擇高中社會現象政治教學時機，培養學生的政治思維

在高中政治教學中對于社會現象的教學時間，可以進行合理的分布，課堂前的5分鐘，課堂中的10分鐘以及臨下課的5分鐘，并將一個與課程內容相關的社會現象穿插在課堂教學中，但在應用社會現象時，課堂中最合適的時間段并沒有統一的標準，需要根據課堂中的實際情況進行判斷。在課堂前的5分鐘以及臨下課的5分鐘應用社會現象獲得過各高校的認同，是非常重要的時間段，因為課堂前的5分鐘學生還沒有完全消化上堂課的知識點，也沒有全部轉移注意力與思想，所以在這段時間中應用社會現象，可以有效轉移學生的注意力，激發學生對政治知識的求知欲，對知識內容產生學習興趣，在保障教學質量的同時，提升教學效率。在臨下課的5分鐘，教師可以借助相應的社會現象整合課程內容。通過合理選擇高中社會現象政治教學時機，不僅可以使學生進一步了解社會現象，更能加深學生對政治知識的理解與記憶，調動課堂政治氛圍，培養學生的政治思維，使學生有興趣的學習政治知識。

四、結束語

綜上所述，是對高中政治教學中培養學生對社會現象的分析能力進行深入探究。在高中政治教學中，教師可以通過開展高中社會現象演講式課堂，合理選擇高中社會現象政治教學時機，轉變高中社會現象政治教學觀念，培養學生的政治思維，提升學生的社會現象分析能力，牢固掌握政治知識，促進學生的綜合發展，為高中政治教學奠定良好的基礎。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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