探討提高高中政治教育的方法及思路

張瑜

摘要：現如今時代在飛速發展，對于人才的要求也隨之升高，滿足時代發展要求的人才不僅僅要有扎實的知識儲備、較強的實踐能力和開闊的眼界，還要關心國家政治，能從國家的角度來考慮問題。對學生而言，政治課堂就是引導其學會關注國家政治的手段之一。那么如何提高政治課堂教育的有效性就成為了教師需要思考并解決的一大問題。本文以高中政治教育為例，探討了提高高中政治教育的方法及思路。

關鍵詞：高中政治教育方法思路

引言：

隨著新課改的落實，高中思想政治教育亟待做出改變，轉變之前“死記硬背”的教學方法，變為教師引導、學生積極學習的學習氛圍，以便在高中政治教育的過程中，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本文以筆者多年執教的經驗和心得為基礎，從教師和學生兩個角度闡述了提高高中政治教育的方法。

一、教師在高中政治教育中起主導作用，要從改變教學方式入手

高中政治課程是一門文科性質的學科，里面會涉及到許多的時政、觀念等理論性知識，因此不少教師認為學生只需要掌握這些知識就算完成了自己的教學任務，于是采用了傳統的“填鴨式”教學方法，一節課只為學生講述政治理論知識，而不關注學生的真實想法，也并不給學生留出時間思考和交流，使政治課堂變得嚴肅、安靜，學生也只是根據教師講授的東西記筆記，極少提出自己疑惑的問題，導致一部分學生覺得政治課堂乏味無趣。

教師要想提高高中政治教育，首先要明白教師講得再多，學生如果無心學習，那么這節課的效果基本沒有。因此，高中政治教師要逐漸改變自己的教學方式，明白自己雖然在課堂中起主導作用，但也要考慮到學生的學習需求，豐富課堂的趣味性，提高學生對于政治課的興趣，長久下去，高中政治教育必然可以得到提升。筆者在多年的政治課程教學中，發現互動式的課堂最能提高高中政治教育的有效性，主要可以采用以下兩種方法：一是教師和學生的角色可以適當地進行互換，在一些和生活聯系比較緊密的內容上，教師可以讓學生事先收集一些資料，并整理成課件，在課堂上將自己的資料和想法展示出來，教師以專家的身份進行評價和補充，再讓學生多了解其他人的一些看法，最終將其進行總結;另一種方法則是師生互動，教師可以在課堂上提問一些開放性的問題，讓學生發表自己的看法，開放性問題的優點就是沒有固定的答案，大部分學生都能較為積極地參與進來。

教師通過改變教學方式，可以使課堂變得更加活躍，而活躍的課堂氛圍可以激發學生的自主思維，也能夠學習到他人對于同一個問題的不同看法，使高中政治課堂成為學生鍛煉思維能力的時間。

二、學生是接受教育的主體，要做到理論和實踐相結合

（一）溫故知新，承上啟下

隨著時代的發展，高中政治教師對于學生的要求不應該只停留在片面的知識理論上，而是要求學生以全方位的角度來思考政治問題，在新知識的學習中融入舊知識，以便做到溫故知新、承上啟下。教師在講授課程時，可以先引導學生花費一點時間來溫習與本節課所關聯的舊知識，再結合這些舊知識對所要學習的內容進行預習，可以使學生對于政治理論知識有一個更好的框架。

（二）開展小組活動，加深理解

高中政治課程中的理論知識邏輯性較強，學生有時難以理解，因此教師要把小組的實踐活動和政治課堂教學結合起來。教師在講解一些邏輯性較強的知識點時，可以模擬一些場景，讓小組成員在其中扮演不同的角色，使學生通過自身的親身感受來對這些知識有更加深入的了解，再用自己的話語將這些知識描述出來，以便掃清政治學習中的困難，加深學生對這些知識點的記憶，也有利于學生從被動接受變為主動學習。

（三）學習課外知識，培養學習興趣

在政治考試中，國內外的熱點話題、重大時事政治所占的比重較大，也是考察學生綜合運用政治知識進行答題的能力，在高考中也是如此。由此可見，學生要想學好政治，還要關注社會的熱點話題、國家的重大事件和國外的話題。而這部分知識由于發生時間較近，課本上基本沒有涉及，教師則要引導學生從課外獲取這部分知識，比如在課堂上選取一些人們普遍關注的時事熱點來進行教學、安排學生和家長一起看新聞聯播、讓學生在課余時間多看一些報紙、講座、網上新聞等，以豐富學生的課外政治知識儲備。教師要讓學生明白政治學習并不只局限于課本，課外的知識也占了很大一部分，讓學生通過上述方式了解課外政治知識，并讓學生逐漸學會對其進行思考和評價，久而久之，學生也會養成關注時事的習慣。而豐富的課外知識自然也是提高高中政治教育的一部分。

三、結束語

綜上所述，對于學生而言，高中政治教學是幫助其開闊眼界、引導其關心國家大事、提升自身實踐能力的一個重要途徑，而不僅局限于掌握一些課本知識和應付考試。因此，高中政治教師要以此為基礎，改變傳統的教學方法，逐步培養起學生對于政治課的興趣和熱情，不斷地引導學生更好地學習政治知識、提升自身素質，成為一個德智體全面發展的人才。

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