試論初中生心理健康教育的有效開展策略

王小輝

摘要：隨著社會發展速度的加快，心理問題逐漸成為困擾人們生活工作的重要問題之一，初中生的心理發展正處在一個過渡時期，同樣也會受到各方面的影響而產生相應的心理問題，因此，對初中生進行心理健康教育也成為當前教育的重要環節。課題《學生心理健康教育策略的有效性研究》正是針對這方面的心理教育策略研究。圍繞本課題研究的內容，筆者探討了初中生的心理發展狀況，希望為廣大初中的心理健康教育工作者提供一定的理論與實踐參考。

關鍵詞：初中生心理健康教育有效開展

一、初中生心理問題的具體表現及產生原因

對于初中生而言，其心理健康的標準應當是具有較好的學習和生活狀態，能夠應對自己在學習生活中遇到的問題，有較強的幸福感。筆者結合這些相關因素對初中學生進行了走訪和調查，結果發現初中學生中大部分的心理狀態都很正常，但會或多或少的產生一些心理問題，還有一小部分初中生有著較為嚴重的心理問題，急需疏導和教育。

之所以初中生會產生心理問題，究其原因，主要包括以下幾個方面：首先是學生自身的性格因素，一些學生本身比較內向，不習慣與人交流，有什么問題都憋在心理，久而久之，就會發展為較明顯的心理問題;其次是家庭原因，社會經濟的多元化發展，也造成了一些社會問題的產生，對于初中生而言，家庭中父母離異、或者由于父母長期在外工作使自己成為留守兒童、父母對孩子的過分溺愛或者過分嚴格、一些家庭產生的重大變故等，都會使初中生產生一些心理問題;再次，學校和教師的原因。由于中考指揮棒的存在，大多數學校和教師都將學生的學習成績好壞作為衡量學生優劣的重要標準，這就導致一些在學習上有困難的學生產生自卑甚至厭學的心理，更有甚者會發展為仇視學校和教師;最后是社會原因，當前社會信息傳播速度之快，內容之駁雜，對于甄別能力有限的初中生來說，往往會對他們產生不良的心理影響，尤其是網絡傳播的一些不健康的思想內容，對中學生心理的不良影響應當負有不可推卸的責任。

二、對初中生展開心理健康教育的必要性

初中階段，學生們年齡較小，生活閱歷少，心智發展還未達到成熟狀態，極易導致一些心理問題的出現，不利于學生的健康成長，積極的開展相應的心理教育必不可少。首先，心理健康教育的開展可以使學生擁有更加健康、更加積極向上的心態，在此基礎上學生的學習效率可以得到較好的保障和提升;其次，對中學生進行心理健康教育是學生長遠發展的重要保障，學生的心理素質是學生綜合素質的重要組成部分，擁有較好的心理素質，才能保證學生在今后的學習和生活中從容應對自己面臨的問題，以陽光和積極的心態對待身邊的事物，較好的抵制一些不良思想和不良情緒，從而保障學生的自我發展之路;最后，對初中生進行心理健康教育可以使學生擁有健全的人格，促進學生的身心發展，使學生堅定對學習和生活的信息和勇氣，建立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

三、對初中生進行心理健康教育的有效策略

（一）結合心理健康課程進行心理健康教育

目前，教育部為了對青少年進行心理健康教育，在初中階段設置了心理健康課程，并頒布了相應的心理健康教材，學校可以結合這一課程，對學生進行系統的心理健康教育。這方面要注意兩個問題：其一，由于“心理健康”課程不屬于中考科目，因此，教學中往往不被重視，甚至有的學校將這一課程當做“副科”，只在課程表中有所體現，實際上是被“主科”教學所擠占，無法真正起到對學生進行心理健康教育的作用;其二，學校的心理健康教師很多時候都是由某位任課教師擔任，由于老師缺少心理健康教育方面的專業素養，在教學過程中也只能照本宣科，將教材中的內容一股腦灌輸給學生，也會導致信息健康教學有名無實。因此，學校和教師要高度重視心理健康課程的教學，廣泛開展這方面的教學研討，提高心理健康課教師的課程教學素質，使這一課程切實發揮作用。

（二）全方位多角度開展心理健康教育活動

學校應當將學生的心理健康教育作為學校常規工作的重要組成部分，在學校工作的各方面體現對學生的心理健康教育。首先，要使教師建立對學生進行心理健康教育的意識，在學科教學中滲透心理健康教育。比如在語文教學中對學生進行人文主義教育、在歷史學科教學中滲透愛國主義教育、在數學學科教學中進行勵志教育等，使學生的學習過程與心理成長過程密切結合，從而保障學生的身心健康發展;其次，學校可以鼓勵教師考取心理咨詢師資格，在此基礎上建設學生心理咨詢室，對于心理問題較為嚴重的學生進行科學的心理咨詢，以此為手段改善學生的心理素質;最后，學校還可以通過開展各種活動推動的心理健康教育發展，比如結合“五四”青年節開展理想教育、進行樹立正確人生觀、價值觀的演講比賽、為初三學生開設減壓課程等，通過活動使心理健康有效的融入到學校的常規教學之中。

綜上所述，初中學生的心理健康教育具有重要的現實意義，作為中學教師的我們對此責無旁貸，應當對這一教學內容給予充分的認識和關注，并結合自己的教學實踐展開廣泛的分析和探討，爭取從不同的角度出發，研討行之有效的教育教學策略，以促進初中學生的身心健康，為學生的長遠發展打下更加堅實的基礎。

參考文獻：

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