談小學班主任德育教育工作的策略

沙淑敏

摘要：隨著我國教育事業的不斷進步，教育改革的不斷深入，人們越來越重視對學生的素質教育，德育教育成為學校教育的重點內容。素質教育提倡學生的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。小學是培養學生各種素質和能力的關鍵時期，在這一時期打好基礎，對學生未來的成長有些重要的作用。本文就小學班主任對德育教育工作策略的思考進行了探究。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;工作策略

學生是國家和民族未來的希望，學生的成長影響了我國未來的發展方向。為了更好的進行小學德育教育的工作，班主任要研究學生的身心特點，使用科學的教學方法，讓學生熱愛生活，樹立良好的思想道德觀念，促進學生得全面發展。目前來說，我國小學德育教育中存在理想化、抽象化，教學內容、方法落后等問題，這些問題是影響我國德育教育發展的重要因素。

一、小學德育教育工作存在的問題

（一）學校和班主任不重視德育教育

不重視德育教育是現在大部分學校普遍存在的問題。學校是對學生進行德育教育的主體，但是，實際中很多學校都不注重培養學生的思想道德品質，而是唯分數論，只要學生學習好，能夠考上好學校，這所學校就是優秀的。而且學校開展德育工作只有在思想品德課中開展，德育工作形式單一，沒有發揮出應有的效果。

（二）評價方式不科學

由于德育教育的方式單一，所以對學生的評價還是用分數來衡量，不科學。德育教育的成果是在學生的實踐過程中體現出來的，如果只是讓學生考個試，用分數來判定學生的思想道德品質的高低，這種評價方式是沒有意義的。評價方式要結合生活實際，運用多種評價方式，綜合考量學生的思想道德素質，對學生出現的問題要及時發現、改正[1]。

（三）班主任的思想道德品質不高

班主任是學生成長的引導者，班主任的思想道德品質的高低會影響學生的發展。就目前來說，很多班主任都沒有掌握好教育學、心理學的知識，不重視對學生的德育教育。有的老師在思想道德品質方面還存在問題，做出一些違反師風師德的行為，給學生樹立了一個不好的榜樣。

（四）德育教育內容跟不上學生的發展

在經濟、科技高速發展的現代化社會，與十幾年前相比變化非常大。現在的學生不再是以前什么都不懂，只會學習和玩的學生了，現在的學生有自己的想法，更加成熟，接觸到的東西太多太雜。而學校的德育教育的發展速度已經跟不上這些孩子們成長的步伐，出現了嚴重滯后現象。學生們心里的目標與老師想要達到的課程設計里的德育目標難以一致。

二、小學班主任德育教育工作策略

（一）掌握正確的教育方式

小學生身心發育不健全，容易受到外界的影響，同時小學生還渴望得到班主任的關心和鼓勵。因此班主任在對學生進行德育教育時，要善于觀察學生的內心情感變化，不要傷害學生的自尊心，用合理的方法對學生進行教育，確保德育教育的有效性。如果學生出現錯誤，班主任要注意言語措辭，對學生進行糾正，注意不要過于嚴厲，以免學生出現逆反心理[2]。

（二）建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是班主任開展德育教育工作的基礎。班主任面對學生要一視同仁，尊重學生的個性，學會賞識學生，不要把個人情緒帶到工作中去。班主任要公平的對待所有學生，不能用分數來區分學生，用愛心和熱情來感動學生，贏得學生的認可和支持，這樣班主任的德育工作才能順利進行。

（三）班主任要提高自身道德修養

德育教育是一個長期的過程，班主任是德育教育的主體，在學生的生活和學習方面都有指導的作用，引導學生的發展方向。班主任要注意自己的一言一行，嚴于律己，提高自身的師風師德修養，樹立道德模范。嚴格要求學生的日常行為，關心出現問題的學生，為學生創建一個和諧的班級氛圍，建設優秀班風。同時，學校還要對班主任定期開展培訓，提高思想道德品質，讓班主任的教育觀念隨著時代進步。

（四）豐富德育教育的內容

目前學校開展德育工作的主要以思想品德課程為主，所以應該豐富思想道品德課程的內容，改變落后的教學理念和模式，將理論知識與實際生活相結合，加強對理論知識的理解。

同時，應該創新德育教育方式，多開展實踐活動，實踐活動是培養學生思想道德品質的有效途徑。例如，班主任可以帶領學生去參觀博物館、烈士墓等地，培養學生愛國精神;開展反校園霸凌活動，讓學生了解校園霸凌的危害，培養學生的健全人格;或者到敬老院陪陪老人聊天，培養學生尊老愛幼的品質。學生在親身實踐的過程中，更容易理解理論知識，利于學生的全面發展，提高學生的思想道德品質[3]。

結語：

命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。總之，德育教育工作是一個漫長的過程，在這個過程中班主任要言傳身教，運用多種方法培養學生高尚的道德品質，不要傷害學生脆弱的心靈，養成正確的人生觀、價值觀，引導學生積極向上的發展。

參考文獻

[1]楊臻. 探究提高初中班主任德育工作實效性的有效策略[J]. 科學咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.

[2]袁煥然. 新時期中職班主任德育能力提升的對策[J]. 科學咨詢（科技·管理），2018（01）：85-86.

[3]劉冰玉. 中等職業學校班主任德育工作研究[D].河南大學，2016.