基于家校合作的農村寄宿小學語文教學

黃玉良

【摘?要】為了提高學生的學習，現在教育模式已經做出了很大的改動。以往教育模式落后，有的學生失去了家庭監管，往往在學習成績成績一直上不去，在其他方面也不夠理想。針對這種現狀，采取家校合作可以改變這種不利局面，有效促進學生學習興趣，提高學生的學習能力。而在語文這門學科里，家校合作也是借得借鑒的學習模式。

【關鍵詞】家校合作;農村寄宿小學;語文教學

農村學生與城市學生相比，在很多方面是有差距的，通過寄宿小學，全封閉模式的教學，可以保障學生的安全，方便學校管理。可是如何讓學生學會自我管理，這是問題的關鍵。學生最重要的工作就是學習，那么如何提高農村寄宿小學學生的語文教學質量，就是教師們應該思考的問題。

一、家校合作的具體作用

家校合作寄宿小學，首先是家庭和學校必須要合作默契，共同讓學生在德智體方面實現發展，將來成為國家有用人才。學生在沒有進入學校的時候，主要是依賴于家長，所以父母的幼兒教育不容忽視。而家校合作本身是以促進學生的全面發展為目標，而學校教育不能只局限于學校，需要學校和家庭的一起努力。家庭教育必須和學校教育聯合起來，三位一體，形成一股強大的教育力量，為學生的發展奠定基礎。

二、家校合作的具體策略

（一）提高老師的綜合素質水平

寄宿小學的學生回家的概率比較固定和統一，作為寄宿小學，必須要從做好多方面的工作。首先，學校規模、學校的環境以及學校教師的素質等因素，都必須實現全面提高。作為一個小學教師，首先要有愛心，有耐心，因為學生在小學階段，正是活潑好動愛玩的時段，再加上這時已經脫離家長，作為教師也承擔著爸爸媽媽的職責。由于學生比較愛玩，難以集中精力，這時教師要通過自己的專業知識，在教授學生語文知識的同時還要教學生樹立正確的人生觀、價值觀，成為一名優秀學生，為以后走上社會崗位做出鋪墊。要想讓寄宿小學的學生語文成績提升，首先要讓學生喜歡學習，養成熱愛學習的好習慣。因為每一個學生在學習方面的動力都是有很大不同的，教師要根據每一個學生的學習水平，制定不同的教學計劃，這樣學生不但好管理，同時成績也會突飛猛進。教師的語文教學水平提高，學生的語文學習效果也會有限提高。

（二）提高家長的教育水平

在寄宿小學，學生的學習，包括學生的生活，主要是以教師管理為主，但是作為家長也不能放任自流，必須要更好地配合老師，配合學校，讓學生在語文教學方面共同發展。因此，現在很多學校推出了形式多樣化的教學，讓家長也參與進來，使得家長在教育學生方面能力提升。通過這種多樣化教學，學生感興趣，家長也受到了教育，是雙贏的效果。為了提高家長教育能力，學校必須每學期定期進行家長學習培訓。農村學生的家長由于本身學歷比較低，在教育學生方面，根本就沒有科學依據，這樣教育出來的子女自然不夠優秀，而且也不能更好地提高學生學習興趣。因此，學校要定期組織家長進行全面學習，促使家長素質提升，學會和子女溝通，建立起親密信任關系，讓他們知道怎樣教育學生。特別是在離開校園之后，比如在星期天或者是放假期間，學會和學生相處，讓學生完成作業，提高自己的語文成績，這些方面家長都必須要重視，這樣才能讓學生在放假時仍然能更好地學習。有的學生家長因為自身學歷較高，在教育學生方面就做得很到位，因此作為學校，要更好地利用這些家長資源，發揮優秀家長這種示范作用，讓其他的家長向優秀家長學習，提升自己管理孩子的能力，這樣就能在整體方面提升學生素質，讓學生對學習更感興趣，在語文學習方面，也能有一個飛躍性提升。家長可以對學生起到一個督促的作用，提高學生的語文核心素養，間接地提高教師的語文教學質量。

（三）改進教學方法

寄宿小學教學，在進行家校合作的同時，教學方法方面也必須改進，要減輕學生負擔，開發學生智力。根據學生愛玩游戲的特性，教師可以組織一些活動，讓學生在玩中學習語文，這是每一個學生都喜歡的學習方式，而且這種學習方式很輕松，學習的效率也比較高。目前，很多的學校都已經采取這種學習模式，都達到了很好效果。作為寄宿小學的教師，也要采取這種教學模式，讓學生通過游戲、家長和教師的鼓勵和夸獎，很快提高語文成績。

三、結語

目前，我國對于家校合作的重視還是很足夠的，家校合作是促進我國寄宿制學校學生學習成績提高的學習辦法。通過家校合作，讓家庭和學校形成合力作用，共同提高學生的語文教學質量，從而提升學生的語文成績。

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