核心素養下的小學數學教學探究

戴旋冰

【摘?要】隨著我國教育事業的不斷發展，小學生綜合核心素質的培養也越來越受重視。在核心素養的基礎上，對小學生展開數學課堂的教學成為了每一位數學教師的難題。因此，教師要改變原有的教學方式，更加注重小學生綜合核心素質的培養，展開有效的數學教學。

【關鍵詞】核心素養;小學數學;教學方法

教師在對學生核心綜合素質的培養過程中，可以有效地提高小學生的數學學習能力，能夠使小學生在數學學習方面形成更好的邏輯性和思維能力，使學生在學習數學的過程中思維邏輯能力更強，提高小學生的綜合素質。同時，讓學生們更加清楚地認識到自己在數學課程中努力的方向，從而進行更加深入的學習，在學習中有自我的目的性，先從已知的知識入手，然后一步一步地探究自己未知的知識。

一、提高思想重視，踐行核心素養下小學數學教學

新課標教學模式下，學生在小學數學學習的過程中核心素養的養成是非常重要的。但是，在現實的數學教學過程中，教師往往會忽視學生們的綜合素養問題，更多地關注數學考試分數。教師要將小學生的核心素養問題重視起來，只有提高小學生的綜合核心素養，才能夠在小學數學的教學中讓學生們更加容易理解，形成自我的思維邏輯。小學數學教師要提高自身的素養，對學生進行正確的教導。學校也要對教師和小學生的核心素養問題重視起來，以便于學生們在小學數學的學習中更加簡單容易。

例如，在教師對小學生進行數學的教學中，要正確地掌握學生們的思維性。由于小學生對數學的學習剛剛進入初步階段，對思維邏輯性認知不足，教師不能直接地對小學生進行講解，這樣只會讓小學生在學習數學的過程中更加的困難。小學數學具有很強的連續性，數學教師要用科學方法對學生們進行教學，認識到核心素養在小學數學教學中的重要性。小學生在邏輯思考和思維能力方面正處在起步的階段，若無法培養小學生全面的核心素養，將會使小學生在今后的數學學習中非常的困難。學校和數學教師要重視對小學生核心素養的培養，改變以往的教學模式，通過核心素養的培養對教學進行有效的創新。

二、關注生活實例，踐行核心素養下小學數學教學

正確認識和培養小學生的核心素養是小學生學好小學數學的前提和條件。小學數學的目標是培養和加強數學思維的應用，而形成小學生數學學習中邏輯思維的前提是培養良好的核心素養，只有學生自身有良好的認識，才能夠在數學的學習中正確地對待已知和未知的課程。教師也要正確地認識培養小學生的核心素養問題，只有把小學生的核心素養提高上去，才能夠讓學生對小學數學有一個正確的認識，從而在學習數學的過程中更加容易一些。教師要根據小學生核心素養的發展進行教學，制定科學的針對性的教學方案，使數學課堂的教學更加地簡單化，使小學數學的教學方法更加的接近每一位小學生。

例如，在數學教師教學的過程中可以根據學生的知識儲備來進行教學。比如，在學習正負數的過程中，要根據小學生自身的綜合素養多列舉一些生活中的實例，讓教學內容更加的通俗易懂。室內外溫度計是每一個小學生在生活中常見的一個物品，教師可以以零為分界線，讓每一位學生對當前的溫度進行觀察，若是冬天天氣比較冷的情況下，數學教師也可以將溫度計拿到戶外讓每一位小學生進行觀察，分別說出在室內的溫度和室外的溫度，以此來認識正負數，并且可以直接地把正負數運用到小學生的日常生活中去。在認識千米的過程中，很多孩子有可能已經聽說過一千米，但是對于一千米具體有多長，千米是怎樣的長度單位，沒有一個具體的感受。數學教師可以帶著孩子們去感受校園內的一百米，讓他們知道十個一百米就是一千米，也可以讓孩子們在課后放學回家的路上，在家長的陪同下走一走一千米，具體感受一千米到底有多長。小學生在日常生活中會遇到很多關于數學知識的問題，因此教師要正確地培養小學生的綜合核心素養，將小學數學的教學和每一位小學生的日常生活相互結合，更好地提高數學教學的質量。

三、突出學生主體，踐行核心素養下小學數學教學

在教育事業不斷發展的今天，更要把小學生的綜合素質培養重視起來。教師要把小學數學和學生自身的綜合素質相結合，在教學的過程中要注重培養學生的解題思路，把學生作為課堂主體，并對小學生的思想進行分析，從小學生的解題思路入手。通過分析了解學生們的自身綜合素質，以便于更好的進行教學。

例如，教師可以在小學數學的課堂中讓小學生自由地進行發言和發表自己的解題想法，根據不同學生的自身綜合素養進行分析，制定出一套具有針對性的教學方法。通過提高小學生的自身綜合素養，提升數學教學中的質量。學生主體地位的凸顯不僅要從引導學生參與數學課堂入手，更要從教學模式、課后作業等方面進行強化。例如，在課后作業方面，我們可以分概念基礎模塊、計算應用模塊、拓展思維模塊等部分，對于不同層次的學生提出不同的要求，讓學有余力的學生能夠獲得提升，也讓學習吃力的學生掌握好基礎知識。

綜上所述，小學生的核心素養在小學數學教學的課堂中非常重要。因此，教師要改變傳統的數學教學思想，注重小學生自身綜合素質的培養。在小學數學教學方面，不斷地對教學方法進行創新和改善，使每一位小學生都能夠在學習和自身素養方面得到發展。

參考文獻：

[1]李錦芳.基于核心素養視角下的小學數學教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（09）.

[2]李雪玲.基于核心素養視角下小學數學教學策略探究[J].科學咨詢，2018（49）.