初中體育教學中學生意志力培養淺探

陳世貴

摘要：在當前的社會中，一個人如果能夠具有較強的意志力以及自控力，那么其自身的發展一定會具有較好的前景。因此，在教學的過程中，教師們就需要注重借助教學的方式培養學生的意志力。在初中教學階段，開展體育教學，不僅能夠提升學生的身體素質，同時也能夠激發學生的意志。基于此，本文將對如何在初中體育教學的過程中培養學生的意志力進行分析，旨在推動學生的全面發展。

關鍵詞：初中體育; 學生意志力;培養策略

意志品質由各種意志品質組成， 如獨立性、堅韌性以及果斷性等， 這些良好意志品質的形成對于一個人的發展和成功而言都有著積極地推動作用。對于初中學生而言， 這一時期正是他們意志力培養的關鍵時期， 尤其在現今物質條件豐富的社會， 他們從小就有著優越的生活條件， 沒有吃過苦、受過難， 也沒有經歷過什么磨練， 這就容易造成其意志力薄弱， 而一旦生活或學習中遇到困難或挫折就容易放棄、逃避。這就要求我們教師在教學中需要特別注意學生意志品質的培養， 讓其養成良好的意志品質， 讓其能夠從容面對挫折， 擁有克服困難的勇氣與決心。基于此， 下面將針對初中體育教學中學生意志力的培養提出以下幾點建議措施，以期幫助塑造出一大批意志力堅定的優秀青年。

一、意志力薄弱的原因

當前環境下，獨生子女越來越多，家長對孩子過分寵愛，從小就養成了他們許多不良習慣，如懶惰、自私、意志力薄弱等等。在教學過程中，筆者發現，學生意志力的缺失已經到了十分嚴重的程度，1000米有很多同學跑不下來，課上體育運動也要教師逼著學生才能做完。當今社會已發展到高科技時代，各種新觀念、新思維如同潮水般涌來，人們的認識模式和行為模式不斷在改變，在校的中學生也不可避免地受到巨大影響，在意志力方面還有待提高。

二、樹立榜樣

有人曾說過，一個人對一件事感興趣，并不一定因為這件事本身具有多大的魅力，而是在于這件事成功后帶給他的影響，這種影響來自于他心中的偶像。據此我要說學生對學習的興趣來自于他所崇拜而又對他抱有希望的教師。體育老師要想培養學生的意志，首先要自己通過各種形式，讓大部分學生在內心深處產生對老師的佩服的心理。比如幽默風趣的語言，端莊得體的儀表，嚴格規范的口令和示范動作，都能使學生佩服這樣的老師并愿意接受老師的安排。除了體育老師為學生樹立身邊的榜樣外，體育老師還需要為學生樹立其他的榜樣，包括注重身體鍛煉且意志堅強的歷史名人和明星，還有在體育訓練中表現突出，意志堅強的同班同學，可作為學生學習的好榜樣。有了學習的好榜樣。在老師的激勵下榜樣就能夠產生無窮的神力，巨大的動力，從而為學生意志的培養營造良好的氛圍和基礎。

三、明確目的

學生體育考試的成績不能客觀地反映體育教學的情況。體育課因為《合格標準》《鍛煉標準》的層層考核，導致教師和學生的教學行為都是為了考核結果，教學的目的發生了偏移，疏忽了教學過程的教育性，阻礙了學生對體育教學功能的理解，遏制了學生體育興趣和體育能力的發揮。如果教師調整教學思路，在課前給學生講明學習的目的，在學習過程中及時點評學習現象與教育目的的關系，超前引導，使學生能夠明確目的，調整自己的行為并樂于接受教學過程中的累和苦等，使學習成為一種有趣的活動，學習就不再是艱苦的差事了，學習行為也會在趣味性的變化中漸成習慣。 在體育課堂上，因其教學活動的直觀性和開放性等特點，使學生的表現真切而自然，便于教師觀察，使教育更具有針對性和適時性。因此，教師的言行舉止本身就是一種超前的啟發、一種示范性的教育。在特殊的教學環境中，教師要善于觀察學生在教學活動中的一些行為和意識并給予足夠的關心，予以客觀的評析、超前的引導，使學習的行為在形成習慣之前，使學生的心理活動在無意識和有意識之間得到有效調控，促進學生向良好的方向發展。

四、因材施教

在初中體育教學中，教師應當因材施教，選擇適合學生的教學方法，用以培養學生的意志力。比如在教學過程中使用善意、肯定的語氣激勵那些不愛運動的學生參與到體育訓練中來，在訓練中不斷磨練學生的意志力。在進行立定跳遠的訓練過程中，教師首先要明確的講解跳遠的練習方法，讓學生通過教師的講解掌握動作要領。在訓練的過程中，根據學生所掌握動作要領的水平，分別給予學生必要的個別技術指導和肯定，消除學生對于體育項目的畏難情緒，通過語言激勵幫助學生克服困難，增強學生的意志力。長跑項目能夠比較好的鍛煉學生的意志力，在長跑教學中，應當根據學生具體的身體素質，合理的安排和調節學生的運動量，在訓練的過程中逐步增加運動負荷，在此過程中讓學生經受更多的困難和挫折，磨練學生的意志力，提高學生的心理承受能力，培養學生戰勝困難的意志品質。

五、總結

總之，體育教學中教師應當不斷的磨練學生的意志品質，在明確教學目標的情況下，選擇適合學生的教學方法，營造出輕松愉悅的教學氛圍，在教師帶動作用下，不斷的增強學生的意志力。

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