新課改背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的實(shí)踐

李載斌

摘 ?要：隨著新課改背景的深化發(fā)展，高中數(shù)學(xué)愈發(fā)注重突破課堂教學(xué)的教材知識(shí)框架。要學(xué)會(huì)理解數(shù)學(xué)知識(shí)間的本質(zhì)聯(lián)系，增加學(xué)生思考的主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)從不同層面逐漸提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。讓課堂不再只是教師傳授學(xué)生知識(shí)的載體，而成為學(xué)生享受學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的空間。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于教學(xué)模式的調(diào)整和優(yōu)化策略進(jìn)行了一定探究。以期搭建數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)，提升課堂教學(xué)的有效性，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)意識(shí)的激發(fā)和數(shù)學(xué)思想的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新課改;高中數(shù)學(xué);實(shí)踐策略;多媒體;情景教學(xué)

所謂高效的教學(xué)，是指在有限的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生預(yù)定發(fā)展的教學(xué)行為，也就是在短暫的時(shí)間圓滿完成預(yù)定目標(biāo)的課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)密性、科學(xué)性、目的性很強(qiáng)的學(xué)科，追求教學(xué)的有效性同樣是大家一致的目標(biāo)。但現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還有一部分教師還停留在理論知識(shí)研究的層面，缺乏新穎的教法，對(duì)于具體的教學(xué)模式、教學(xué)理念難以做到與時(shí)俱進(jìn)，因此限制了課堂整體效率的提升。為了踐行新課改的相關(guān)理念，使得素質(zhì)教育與應(yīng)試教育能平衡穩(wěn)定發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)方式必須從多方面、多層次地改善和提高，以達(dá)到高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效目的。

一、立足生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景化教學(xué)課堂

高中數(shù)學(xué)知識(shí)總體而言抽象性較強(qiáng)，因而需要學(xué)生有豐富的思維邏輯能力。從而，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多注重將課堂教學(xué)情景化。直觀的教學(xué)情景有助于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以將數(shù)學(xué)問題生活化，有效地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題。情景教學(xué)作為新型的教學(xué)方式，它能深化教師賦予知識(shí)的感情色彩，借助生動(dòng)形象的語言將學(xué)生帶入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，有效增強(qiáng)了教師的教學(xué)教學(xué)效果。

比如，在學(xué)校剛舉辦完運(yùn)動(dòng)會(huì)后，教師就可以借此講解數(shù)列知識(shí)。首先向?qū)W生提問：每次參加比賽有15名運(yùn)動(dòng)員，但每場(chǎng)只能上3位運(yùn)動(dòng)員，如果要保證每次比賽，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都能參加，有多少種出場(chǎng)方法？這樣，學(xué)生能夠根據(jù)身邊所發(fā)生的事例去思考，能很好的被帶入情景中，讓學(xué)生在思考中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。如此教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的問題情景，學(xué)生容易進(jìn)入思考的學(xué)習(xí)氛圍之中，真正讓課堂教學(xué)兼顧目標(biāo)性和趣味性，充分提升了整體教學(xué)水平。

二、巧用信息技術(shù)，優(yōu)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用。教師在教學(xué)方式、教學(xué)模式等方面進(jìn)行了創(chuàng)新和提升，為課堂教學(xué)效率的提高提供了保障。學(xué)生通過畫面、聲音等多種學(xué)習(xí)方式，獲得了直觀性、趣味性的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了多維度吸收掌握知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)，學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高，從而為高考取得理想成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

知識(shí)來源于生活，許多知識(shí)在生活中都會(huì)有所體現(xiàn)。因而在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)抽象難懂的幾何部分時(shí)，教師可以引入生活化教學(xué)案例。依托信息技術(shù)向?qū)W生直觀呈現(xiàn)，將抽象的知識(shí)畫面化，促使學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中有所思、有所想、有所得，讓生活化情景教學(xué)，為接下來的知識(shí)點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在“解三角形”的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生介紹了上海的標(biāo)志性建筑——方明珠和世貿(mào)大廈。然后提出問題：“如果你位于兩棟建筑的中間位置，如何測(cè)量?jī)烧唛g的距離？”在問題提出后給予學(xué)生討論和思考的時(shí)間，然后開展相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)教授，這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力，也促使學(xué)生通過直觀的多媒體畫面了解到本節(jié)課所需學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、設(shè)計(jì)多樣化的課堂練習(xí)，完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系

隨著素質(zhì)教育理念的提出，課堂練習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要保證其有效性，還要在確保學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

教師在為學(xué)生布置課堂練習(xí)題之前，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。那么，所布置的課堂練習(xí)題要就具有一定趣味性。如在“解三角形的實(shí)際應(yīng)用舉例”教學(xué)時(shí)，為了有效性課堂練習(xí)能夠發(fā)揮其重要作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以在實(shí)際課堂練習(xí)時(shí)，教師先提出“月球離地球有多遠(yuǎn)的問題”？通過以具有趣味性和科學(xué)性的問題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生之間針對(duì)該問題進(jìn)行深入的探討，繼而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生解答課堂練習(xí)的積極性。其次，教師為學(xué)生所布置的課堂練習(xí)題還要和生活實(shí)際緊密的聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

四、引入小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂教與學(xué)模式

對(duì)于高中數(shù)學(xué)的印象一部分同學(xué)會(huì)感覺枯燥、抽象、難度大，造成這些印象的原因一部分在于教師的教學(xué)模式，另一部分在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這些都是阻礙高中數(shù)學(xué)課堂有效性提高的因素。因而在高中數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，在一定程度上能夠減小甚至消除這些阻礙因素，依托小組成員間的差異性以及互補(bǔ)性來幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的難度，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)教師在合作學(xué)習(xí)的過程引導(dǎo)中要張弛有度，既要給學(xué)生留有一定的獨(dú)立空間，又要掌控整體的布局，高效的完成小組間的討論學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)“概率”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以用三分之一的時(shí)間講解理論知識(shí)，之后提出某一實(shí)際的問題，讓學(xué)生用三分之一的時(shí)間來探討，剩下的時(shí)間就由學(xué)生來展示討論的成果以及教師的點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組之間互評(píng)、小組成員互評(píng)綜合起來考慮，以組為單位表揚(yáng)鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，改變以往教學(xué)模式既兼顧學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，又能提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)方面的有效性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在具體教學(xué)活動(dòng)中探索創(chuàng)新基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與拓展教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。這樣才能切實(shí)有效地對(duì)數(shù)學(xué)教材所學(xué)知識(shí)的延伸，構(gòu)建出符合新課改理念的高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。從而多方面提高學(xué)生的趣味性和課堂有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] ?侯麗琴. 新課改背景下高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思路[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（36）：123-123.

[2] ?余傳豪. 構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂 共享幸福快樂教育——新課改下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法之我見[J]. 卷宗，2015，5（12）：202-202.

[3] ?劉振娟. 新課程改革背景下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 新課程（下），2016（5）.