淺談增強小學(xué)漢語的教學(xué)效果的思維創(chuàng)新

朝樂門

摘 要：漢語老師的教學(xué)目標(biāo)就是增強小學(xué)漢語的教學(xué)效果。漢語教學(xué)的效果再小學(xué)教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如果漢語文教學(xué)效果不好，就會直接導(dǎo)致小學(xué)生發(fā)展受阻。因此，筆者深入探究了小學(xué)漢語文如何增強教學(xué)效果，提出了具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)漢語；教學(xué)效果；思維創(chuàng)新

小學(xué)漢語這門學(xué)科是最初級的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅可以提高小學(xué)生漢語的綜合素質(zhì)，而且還可以為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。所以，對于漢語文老師來說，一定要在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新思維，跟上教育發(fā)展的步伐，不斷更新教育理念，用科學(xué)的、先進的教學(xué)理念指導(dǎo)小學(xué)生們學(xué)好漢語文，從而提高小學(xué)漢語文教學(xué)的質(zhì)量。

一、不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在漢語教學(xué)過程中，漢語老師要深入學(xué)生內(nèi)部，了解每個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，并且要知道每個學(xué)生的實際需求，從而來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。不僅如此，漢語老師要清楚地認(rèn)識自我，清楚地知道自己的個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格，不能太過盲目化，同時根據(jù)自己的個人專業(yè)水平和教育風(fēng)格最大地發(fā)揮出自身的特長和優(yōu)勢。由于每個漢語老師的性格、專業(yè)水平以及教育風(fēng)格不同，在漢語的教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果也大多不同。漢語的教學(xué)方法和漢語老師的個人特點相互聯(lián)系、相互關(guān)聯(lián)，好的教學(xué)方法都是漢語老師在教學(xué)過程中不斷實踐摸索而得來的，所以一些先進的漢語教學(xué)方法不一定適合每一個漢語老師，要清楚地知道因人而異，適合自己的才是最好的。除此之外，在漢語的教學(xué)過程中，漢語老師一定要從自身的實際情況出發(fā)，同時結(jié)合自己的特點和不足去摸索出適合自身的漢語文教學(xué)方法，一定不要固步自封，生搬硬套。

二、設(shè)計新穎的漢語課堂教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生主動接受

在漢語課堂教學(xué)之前，漢語文老師一般都要備課，設(shè)計下一次要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，但是在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，就要花時間去精心設(shè)計，并且要根據(jù)小學(xué)生的實際情況和興趣，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。一方面，可以設(shè)計從少到多、從淺到深的教學(xué)內(nèi)容，組織小學(xué)生們參加一些有意義的教學(xué)活動。另一方面，漢語老師還可以在教學(xué)內(nèi)容中，設(shè)計一些開放性和啟發(fā)性的問題，充分利用小學(xué)生的思維，讓他們拓展想象空間，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方法上，漢語老師要創(chuàng)新出新的教學(xué)方法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式的教育方法，使學(xué)生們從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，同時合理安排好漢語文教學(xué)的時間，讓小學(xué)生們有自主交流和自主學(xué)習(xí)的時間，引導(dǎo)他們獨立思考，從而對漢語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、把學(xué)生放在課堂的主體地位

漢語課堂教學(xué)可以提高學(xué)生們的漢語知識。漢語老師在課堂教學(xué)中，要意識到學(xué)生才是課堂的主體，要從學(xué)生的角度去思考問題，積極努力地配合好學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，漢語老師不只是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，還要營造漢語課堂的活躍積極地氛圍，最大限度地使學(xué)生主動接受漢語的知識。

四、經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)

如果漢語老師能多多鼓勵小學(xué)生們，會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用。在漢語教學(xué)實踐中，漢語老師的評價直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果漢語老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓他們大膽地去接受知識，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。所以，在對小學(xué)生進行評價時，漢語文老師要樹立一個良好的形象，不能太過苛刻，應(yīng)該以鼓勵的形式為主。對學(xué)生在課堂上和學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)做到及時鼓勵和表揚，這樣就會使小學(xué)生信心滿滿，他們才能夠主動地在知識的海洋里遨游，使?jié)h語的教學(xué)效果達到最終目的。由此可見，漢語老師一定要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生，不能給小學(xué)生造成心理陰影，同時也要恰當(dāng)?shù)刂赋鲂W(xué)生的錯誤。漢語老師還要樹立一個溫柔、和藹可親、真誠的形象，這樣才能獲取學(xué)生的信任。

五、深入小學(xué)生內(nèi)部，多組學(xué)生溝通交流

在傳統(tǒng)的漢語教學(xué)中，部分老師總是處在主動講解地位，沒有想到給學(xué)生留一點思考的時間和空間，幾乎占據(jù)了整個教學(xué)時間，學(xué)生只能聽漢語老師講課，并不能拓展自身的思維。漢語老師必須要創(chuàng)新出一些新的教學(xué)方法，活躍課堂的氣氛，還要學(xué)會尊重小學(xué)生在課堂上的主體地位。只有讓小學(xué)生主動地接受漢語的知識，才能夠?qū)崿F(xiàn)漢語的教學(xué)目標(biāo)。然而，漢語老師還可以讓小學(xué)生們合作交流、公平競爭，讓他們踴躍起來回答問題，突出自身的特點，同時讓他們在合作交流中提升對漢語文的學(xué)習(xí)興趣。

六、適當(dāng)利用多媒體的輔助工具

近年來，隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，教學(xué)手段也越來越多。多媒體的教學(xué)工具是在現(xiàn)在的教學(xué)過程中最為廣泛的，它的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，同時也便利了學(xué)生們的學(xué)習(xí)。但是，如果過度地使用多媒體教學(xué)工具或者是過度地依賴多媒體課件，就會產(chǎn)生物其必反的效果。所以，在漢語課堂教學(xué)中，漢語老師要根據(jù)教學(xué)的實際情況合理地使用多媒體的教學(xué)工具。

七、培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力

在漢語的教學(xué)過程中，漢語老師不僅要學(xué)會尊重學(xué)生的主體地位，還要發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)地位，創(chuàng)新出多種方法，渲染課堂氣氛，使學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣濃厚，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和自主思考的能力。在漢語教學(xué)實踐中，有一些漢語老師經(jīng)常會提出一些問題，但是提出問題以后，馬上就讓學(xué)生起來回答，根本沒有給學(xué)生一定的思考時間，如果抽起來的同學(xué)沒有回答上，漢語老師就會將問題的答案公布出來，這種教學(xué)方法其實對學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有多大的幫助。所以，漢語老師要給學(xué)生充足的思考時間，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力引導(dǎo)學(xué)生勇于探索。

結(jié)束語

小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的階段，漢語的教育更是為了學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，所以我們必須要重視起來。增強課堂的教學(xué)效果是為了更好地開展教育活動，也是當(dāng)代老師的責(zé)任。對于漢語老師來說，必須跟緊現(xiàn)代的教學(xué)理念，學(xué)會在實踐中探索，在探索中實踐。

參考文獻

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（作者單位：內(nèi)蒙古興安盟科右中旗巴仁太本中心校）