中考體育對農村初中體育教學影響分析

楊秀泉

摘要：本文研究分析了農村中考體育制度實施后初中體育教學方面出現的變化，了解掌握中考體育對農村初中體育教學的影響。文章采取文獻資料法、問卷調查法、訪談法以及樹立分析法，調查研究了農村初中體育教學現狀，重點分析了中考體育制度的實施對于教師教學目標、內容、方法以及評價的影響，還有中考體育對學生上課的動機與態度的影響。結果表明，中考體育對農村初中體育教學的確有著很大程度的影響。體育老師在授課時應該結合學生自身特點，將重點放在學生體能素質的提升方面，學生身體素質提升了，自然就可以應對中考體育項目。

關鍵詞：中考體育；農村；初中體育；身體素質

1 研究方法

文獻資料法

在江西師范大學科學技術學院圖書館檢索與中考體育相關的關鍵詞，查找并仔細閱讀有關文獻資料，結合網絡資源查閱我國中考體育相關資料，尤其是農村中考體育文獻。上述文獻為本論文的寫作打下了堅實的理論基礎。

2 結果與分析

2.1 農村中考體育現狀分析

2016年農村城區總共有108所初中學校，總計25424名初中畢業生參與了中考體育考試，本次中考體育考試總分是40分，根據考試結果顯示考生平均成績是32.09分，本年度平均分數與2015年水平相當。與2015年相比較而言，中考體育滿分上漲了10分，總共有3個考試科目（1科必考，2科選考）。其中必考科目是耐力跑（男生和女生分別為1000米和800米），可供選擇的考試科目有立定跳遠、50米跑、1分鐘跳繩、引體向上（男）以及仰臥起坐（女）。

2.2 中考體育對教師教學的影響

2.2.1 教學目標的影響

對于體育教學而言，教學目標是其中非常關鍵的部分，教學目標設備的合理性直接決定著學生上課的積極性。如表2-1所示為農村中考體育對體育教學目標的影響情況統計表。

從表中數據可以看出，有60%的體育老師覺得體育中考嚴重影響到了體育教學目標。該部分體育教師認為體育中考在很大程度上沖擊了傳統的體育教學，為了應對體育中考，學校不得不在原有教學目標的基礎上新增體育中考訓練目標，甚至有的學校將中考體育科目完全取代了原有教學目標。

2.2.2 教學內容的影響

有3位體育老師雖然也是根據教學大綱要求來安排教學內容，但是教學形式相對比較多樣化。在上課內容中同時按照教學大綱內容和中考體育科目的體育老師數量最多，有9位，所占比例為45.00%。有1位體育老師上課時主要為學生自由活動。

體育老師在選擇授課內容時應該結合學生自身特點，將重點放在學生體能素質的提升方面，學生身體素質提升了，自然就可以應對中考體育項目。相反，如果一味的“考什么教什么”，必然會限制學生的綜合發展。

2.3 中考體育對學生上課的影響

2.3.1 上課動機的影響

農村中考體育對學生上課動機的影響情況統計表，非備考期間大部分學生上體育課的動機在于鍛煉身體，所占比例為56.82%，也有很多同學是為了培養興趣、應付考試等等。調研中發現，在非備考期間學生沒有考試壓力，他們上體育課的目的主要就是為了鍛煉身體或者增進同學之間的友誼等，所以學生在上體育課時都具有相對比較高的積極性，能夠積極主動配合老師完成上課內容。但是在中考體育備考期間，以應付考試為目標來上體育課的人數比例達到了76.14%，而以鍛煉身體為目的的學生比例有所下降。總體而言，中考體育在很大程度上影響著學生的上課動機。訪談過程中了解到，在備考期間的授課內容基本上是考試科目，缺趣味性，嚴重削減了學生上課積極性，最終改變學生上課動機。

3 結論

3.1 結論

（1）中考體育直接影響到了初中體育教學目標，現在體育課將重點訓練學生的體能素質。使得教學方法枯燥乏味，尚失了體育教學趣味性、游戲性以及健身性等諸多優勢，這在很大程度上改變了學生上體育課的動機。

（2）學生在非備考期間以及備考期間上體育課時的態度存在很大差異，為了應對中考體育，學生在備考期間上課態度更加端正。

（3）農村中考體育的評估形勢以及監控措施存在不足之處。體育老師和學生都非常認可自測自評的評價模式，然而該種操作模式很難進行監督。所以，領導層應該采取措施確保中考體育的公正、公平。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省三都水族自治縣九阡中學）