拓展游戲如何運用到中職體育教學(xué)當(dāng)中

傅良海

摘要：體育教學(xué)可以使學(xué)生有一個強(qiáng)健的體魄，學(xué)生在運動的時候心情也會變的更好，讓學(xué)生樹立正確的鍛煉思維，形成正確的運動方式，從而受益終生。所以，在中職學(xué)校中，體育教學(xué)也是重點之一，但是在目前的許多中職院校中，很多體育教學(xué)都存在著理論教育過度，實踐不足的現(xiàn)象，這會讓學(xué)生不在喜歡體育，對體育產(chǎn)生厭惡感，不利于中職院校開展體育教學(xué)，對學(xué)生的身心健康和長期鍛煉方式的培養(yǎng)都是損失。因而，在中職學(xué)校實施拓展游戲的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)體育的過程中非常的積極。

關(guān)鍵詞：拓展游戲;中職體育教學(xué);應(yīng)用

一、引言

隨著我國教育業(yè)的不斷發(fā)展，我國開始實現(xiàn)素質(zhì)教育，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，故而對中職學(xué)校體育教學(xué)也有一定的重視。在中職體育教學(xué)過程中，引入拓展游戲的話，可以極大的促進(jìn)學(xué)生對體育的熱愛，也能將體育課堂變的具有趣味性，對于教師來說，極大的提升了事業(yè)成就感，可以更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生來說，可以促進(jìn)其身心健康成長，樹立終身鍛煉的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)生活中可以自行體育鍛煉，對于我國的體育業(yè)發(fā)展有極大的幫助。

二、拓展游戲在中職院校體育教學(xué)中的意義

體育教學(xué)是一種比較枯燥無趣的教學(xué)，很多學(xué)生喜歡體育運動，但是不喜歡體育課。在這種因素的作用下，會影響學(xué)生對于體育課的積極性，進(jìn)而學(xué)生的運動水平可能會不高。如果能夠使用拓展游戲開展體育教學(xué)，可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到體育課程中，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)好體育課上的內(nèi)容。

由于我國教育業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在推行改革，我國的中職院校體育教學(xué)也在不斷的思索，探求一條教學(xué)之路，拓展游戲教學(xué)就是探索的一條新的體育教學(xué)思路，可以極大的促進(jìn)學(xué)生對于體育課的興趣，進(jìn)而實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生的身心得到健康成長，這在一定程度上促進(jìn)了我國體育業(yè)的發(fā)展，將我國體育業(yè)達(dá)到一個新高度。

中職院校的體育教學(xué)目的不只是希望學(xué)校能夠得到專業(yè)的體育技能，還希望學(xué)生可以通過體育課能夠得到一個良好的身體健康。拓展游戲教學(xué)就是利用游戲這種方式，最大化的完成體育教學(xué)的多項目標(biāo)，讓學(xué)生在游戲中將身體鍛煉了。這種教學(xué)模式非常有助于學(xué)生建立起體育活動的信心，讓學(xué)生能夠在課余生活中主動的進(jìn)行體育活動，進(jìn)而讓學(xué)生能夠達(dá)到鍛煉的目的，成長為國家的棟梁。

三、拓展游戲在中職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用

在現(xiàn)階段的中職院校開展體育教學(xué)的時候，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)者要不斷鼓勵體育教師，讓體育教師打消心中的顧慮，能夠真正的將拓展游戲融入到日常的體育教學(xué)中，而不是為了應(yīng)付檢查，做出很多虛假的行為。教師在日常的教學(xué)過程中，要根據(jù)每班學(xué)生不同的身體素質(zhì)制定不同的體育游戲，并且教師要不斷的更新頭腦，在日常中不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，將體育游戲多多開展，多多更新，不能總是一些老舊的體育游戲，讓學(xué)生始終在體育教學(xué)過程中不存在疲憊的現(xiàn)象，要保持一種新鮮感和期待感，只有這樣，才能真正達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的，進(jìn)而能夠推動我國體育事業(yè)的發(fā)展。

教師在開展體育教學(xué)的時候，教師首先應(yīng)該根據(jù)每個班級學(xué)生的身體素質(zhì)制定出不同的拓展游戲，形成相應(yīng)的文字資料，在開展拓展游戲的時候，教師也要不斷的去帶動學(xué)生，去創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍，當(dāng)然，教師也應(yīng)該作為一名公平的裁判，在什么情況下需要什么身份，這需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)的過程中不斷的總結(jié)，才能在實際的日常教學(xué)過程中，自如的切換兩種身份。在課程結(jié)束的時候，教師也要對此次拓展游戲做出點評，在總結(jié)的過程中，可以采用啟發(fā)式的方式，讓學(xué)生自問內(nèi)心在這個游戲中，誰沒做好，先自查反省，讓每位同學(xué)都能自由發(fā)言，說出自己的想法，再由教師指出學(xué)生在游戲中做的不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⒅赋龈恼桨福箤W(xué)生在感受快樂的同時還掌握了體育知識。另外，許多拓展游戲都是具有競爭性的，競爭雙方本來就是互助友愛的同學(xué)，不能因為拓展游戲，將游戲的競爭帶入到了生活中，在拓展游戲結(jié)束的時候，教師應(yīng)該緩和兩者的競爭心，讓他們依舊成為彼此的好朋友，能夠在生活和學(xué)習(xí)上互相幫助，嚴(yán)防學(xué)生因為強(qiáng)烈的勝負(fù)心，由于輸?shù)袅擞螒颍蛯Α皩κ帧碑a(chǎn)生矛盾，甚至出現(xiàn)仇恨的現(xiàn)象。很多教師在開展拓展游戲教學(xué)的時候，也不能忽視完成體育教學(xué)的目標(biāo)，這是一個重要的任務(wù)。教師在開展教育的過程中，必須要做到深思，將拓展游戲與體育教學(xué)達(dá)到契合的融入，令學(xué)生能夠身心愉悅的成長。

比如，在進(jìn)行1000米的中長跑時，由于在日常生活中缺乏鍛煉，剛開始就有學(xué)生感覺非常吃力，難以堅持跑完全程，這個時候教師就可以將拓展游戲與體育活動結(jié)合起來，將原本圍繞田徑場的跑步轉(zhuǎn)變?yōu)?00米的折返跑，讓每位同學(xué)排成一列，在這個過程中，學(xué)生面對的不是1000米，而是100米，很多學(xué)生就不會產(chǎn)生恐懼的心理，在與同學(xué)的競爭中，可以促進(jìn)學(xué)生的好勝心，這樣就可以讓學(xué)生能夠積極的完成體育活動，從而達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，在這個過程中，教師達(dá)到了體育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生達(dá)到了鍛煉的目標(biāo)，還強(qiáng)壯了身體。

教師在實際的體育教學(xué)時，注意把握游戲時間，因為過長的拓展游戲時間，也會讓學(xué)生產(chǎn)生心理的抵觸，過久的時間，也會讓學(xué)生出現(xiàn)體力透支，容易讓學(xué)生出現(xiàn)人身危險。所以體育教師一定要注意把控拓展游戲時間，當(dāng)然，在學(xué)生積極的參與拓展游戲的時候，教師也要時刻將目光放在學(xué)生中，關(guān)注學(xué)生的身體情況，如果不慎有學(xué)生出現(xiàn)了受傷的情況，教師必須立即停止拓展游戲，迅速將學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室治療。

四、結(jié)束語

總而言之，在我國的中職體育教學(xué)中，拓展游戲是一個非常鋒利的“寶劍”，能夠極大的促進(jìn)我國中職院校體育教學(xué)，能夠針對中職院校體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸如學(xué)生積極性不高、學(xué)生難以掌握正確的運動方法等問題一一破解。故而，在中職院校的體育教學(xué)中，教師能夠妥善的運用拓展游戲的方式開展教育工作，可以滿足自身的事業(yè)成就感，也可以高效的完成體育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠樹立正確的鍛煉信念，讓學(xué)生能夠熱愛運動。

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