用賞識目光看世界

岳安華

摘 要：新課改教學(xué)要求教師用賞識教育理念開展教學(xué)活動，賞識教育對于小學(xué)體育教學(xué)順利開展意義重大。本文首先講述了賞識教育的基本內(nèi)容，之后分析現(xiàn)階段體育教學(xué)引入賞識教學(xué)的必要性，提出小學(xué)體育課應(yīng)用賞識教學(xué)的有效策略，旨在為業(yè)內(nèi)人士提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：賞識教育 小學(xué)體育 實(shí)踐應(yīng)用

賞識教育的本質(zhì)在于關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和包容學(xué)生。對于小學(xué)生而言，應(yīng)用賞識教育可創(chuàng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)生能夠自覺接受體育鍛煉。多數(shù)體育教師樂于應(yīng)用賞識教育進(jìn)行教學(xué)，可與學(xué)生之間拉近距離，建立良好的關(guān)系聯(lián)結(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性也將同步提升，有利于小學(xué)生增強(qiáng)體能素質(zhì)。

一.賞識教育基本內(nèi)容

應(yīng)用賞識教育教學(xué)時(shí)，教師在開展教學(xué)活動時(shí)通過對學(xué)生施以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的教學(xué)方式，及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中獲得信心和滿足感，提升學(xué)習(xí)自覺性，有益于整體教學(xué)質(zhì)量提升。體育教學(xué)與其他課程最大的差異在于學(xué)生先天稟賦在成績優(yōu)良方面影響較大，身體素質(zhì)好的同學(xué)占據(jù)先天優(yōu)勢。故而部分學(xué)生由于刻苦努力無法獲得良好的成績，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性受挫，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心態(tài)。因此小學(xué)體育教學(xué)中靈活應(yīng)用賞識教育對于學(xué)生自信心建立至關(guān)重要，可讓學(xué)生即使在體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)不佳的情況下仍舊保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)態(tài)度[1]。

二.小學(xué)體育教學(xué)中引入賞識教育的重要性

1.形成良好的師生關(guān)系

小學(xué)體育教學(xué)中，通過應(yīng)用賞識教育方式，學(xué)生能夠感受到老師對自己的重視。和常規(guī)教學(xué)方式相比，應(yīng)用賞識教育方式指出學(xué)生學(xué)習(xí)缺陷后，學(xué)生的接受程度通常較高，內(nèi)心抵觸情緒較小。小學(xué)體育教學(xué)時(shí)應(yīng)用賞識教育，有助于學(xué)生客觀認(rèn)識自身學(xué)習(xí)不足同時(shí)加以改進(jìn)。此外，學(xué)生能夠感受到來自教師的尊重，內(nèi)心情緒價(jià)值得到極大滿足之后，融入課堂學(xué)習(xí)的積極性更高，師生之間的交流也更加流暢，可形成良好的師生關(guān)系。

2.學(xué)生形成終身體育意識

教育的本質(zhì)不僅僅在于傳授知識，而是讓學(xué)生學(xué)會看世界，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)認(rèn)識某一領(lǐng)域的知識，這一點(diǎn)對于小學(xué)體育教學(xué)同樣重要。小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生在學(xué)生時(shí)期形成體育意識的開端，同時(shí)也是學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識的啟蒙學(xué)習(xí)階段，其教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生終身體育意識的形成至關(guān)重要。考慮到傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式過于形式化和老舊，對于小學(xué)生終身體育意識形成的積極意義不大，同時(shí)小學(xué)階段又是學(xué)生形成終身體育意識的重要發(fā)展階段，因而有必要引入賞識教育，讓學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中獲得認(rèn)可和贊揚(yáng)，有助于學(xué)生自然而然地形成終身體育學(xué)習(xí)意識[2]。

三.小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育的有效方式

1.相信學(xué)生發(fā)展?jié)摿?/p>

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用贊賞教育模式時(shí)，教師需要先行學(xué)生的自身能力，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生身上都有待開發(fā)的無窮潛力。傳統(tǒng)教學(xué)方式對于學(xué)生天性抹殺程度較大，用制造工作的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都是一顆不同的富有生命力的種子，只有在合適的陽光、水、空氣以及土壤的條件下，這顆種子才有機(jī)會成長為參天大樹，教育學(xué)生需要像種植物一樣，為學(xué)生提供合適的土壤，讓學(xué)生的個(gè)性能夠得到充分的發(fā)揚(yáng)。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不應(yīng)該一味批評，可先表揚(yáng)再指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠正視自己的錯(cuò)誤，思考自身的問題。應(yīng)用賞識教育開展體育教學(xué)時(shí)，尊重學(xué)生教學(xué)的基本，只有發(fā)自內(nèi)心地尊重和愛護(hù)學(xué)生，才能撬開學(xué)生的心門，真正贏得學(xué)的尊重和愛

護(hù)[3]。最后，應(yīng)用賞識教育，教師需要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的差異，了解學(xué)生的長處所在，鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短，例如學(xué)生耐力不足，但是身體靈活性較好，可指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)藝術(shù)體操，讓學(xué)生的長處有施展的空間。

2.更改評價(jià)方式

小學(xué)體育教師需要更改教學(xué)評價(jià)方式，幫助學(xué)生重拾信心，運(yùn)用積極向上的心態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生的成長過程中，老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生前行的重大動力。教學(xué)過程中，老師要毫無保留地相信學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，運(yùn)用共情能力體會學(xué)生的酸甜苦辣，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持體育學(xué)習(xí)。教學(xué)研究表明，基礎(chǔ)能力相近的兩個(gè)學(xué)生，受鼓勵(lì)程度較高的學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果更好。即使教師對于學(xué)生的贊揚(yáng)超出了學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際水平，但是學(xué)生受到激勵(lì)后會不自覺相好的方向發(fā)展，久而久之學(xué)生的水平將會達(dá)到贊揚(yáng)的水平線上，因此作為一名教師，無論學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)多么差強(qiáng)人意，教師仍舊需要保持包容開放的教學(xué)心態(tài)，改變評價(jià)方式，指出學(xué)生獨(dú)一無二的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而自發(fā)克服學(xué)習(xí)困難，樹立學(xué)習(xí)信心。

3.幫助學(xué)生正視失敗

應(yīng)用賞識教育時(shí)也不能一味地夸贊學(xué)生，還需要幫助學(xué)生面對失敗，找出不足之處用以提升學(xué)習(xí)效果。事實(shí)上，在不擅長的事物中所取得的成就感對于學(xué)生而言情緒價(jià)值相對更高。體育教師在開展教學(xué)活動過程中，需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試和失敗，只有勇于面對自己的失敗才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，有益于提升綜合素質(zhì)。應(yīng)用賞識教育的初衷是滿足學(xué)生對于成功的渴望，但是長時(shí)間接受贊揚(yáng)對于學(xué)生而言弊大于利，學(xué)生需要了解自身真實(shí)情況，因而在應(yīng)用賞識教育的同時(shí)，教師也需要提供一定的抗挫折教育，讓學(xué)生了解失敗、體驗(yàn)失敗，最終能夠做好以良好的心態(tài)面對失敗。只有結(jié)合抗挫折教育才能促使贊賞教育達(dá)到相應(yīng)的效果，例如學(xué)生的藝術(shù)體操成績非常好，但是耐力不足，教師可鼓勵(lì)學(xué)生接受跑步耐力測試，讓學(xué)生了解自身真正的耐力情況，幫助學(xué)生分析耐力不足的原因，提出增長運(yùn)動耐力的方法，最后鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，有助于學(xué)生增益其所不能。

結(jié)語

賞識教育對于小學(xué)體育教學(xué)有效開展意義非凡，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用賞識教育一方面能夠有利于師生關(guān)系和諧發(fā)展，另一方面還能促進(jìn)學(xué)生形成終身體育學(xué)習(xí)意識，對于學(xué)生全面素質(zhì)養(yǎng)成意義重大。應(yīng)用賞識教育進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師需要發(fā)自內(nèi)心相信學(xué)生的潛力，發(fā)掘并放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，促使學(xué)生取長補(bǔ)短。

參考文獻(xiàn)

[1]朱強(qiáng).小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育理念的應(yīng)用實(shí)踐[J].當(dāng)代體育科技，2019.

[2]周忠華.小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育理念的應(yīng)用實(shí)踐[J].田徑，

2018.

[3]鄭中華.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018.