初中英語高效課堂構建研究

孫鳳玲

摘 要：在英語教學過程中，教師應該讓學生充分體會到學習英語知識的樂趣，激發他們學習英語的興趣與熱情，使得他們自覺自愿參與到學習中來，如此才能更好地提升課堂教學的有效性，達成高效課堂。本從筆者多年教學實踐出發，對初中英語高效課堂的構建進行了深入的研究，給出了幾點建議。

關鍵詞：初中英語 高效課堂 信息技術 教學情境

時間飛逝，筆者輾轉已從事中學英語教學已有很多個年頭了。記得剛從學校畢業那會兒，仗著自己良好的英語基礎，認為初中英語并不復雜，自然好教。殊不知看似簡單的東西，實際運用操作起來可有難度。那薄薄的簡單教材自己是一看就了然，可要教會學生，讓學生在短短的幾十分鐘課堂上掌握并不是件容易的事。以下，筆者僅分享幾種能夠實現高效教學的方法，希望能對大家有所幫助。[1]

一、借助信息技術，引導學生自主學習

讓學生對學習英語知識產生濃厚的興趣，并促進他們的自主學習是教師在教學過程中應該注重的問題。且英語是一門語言知識，其對于學生日后的長遠發展有著非常重要的影響意義。所以，他們必須具備自主學習的意識，并在現實生活中自主學習，從而不斷提升他們的英語學習能力，為他們之后的長遠發展奠定良好的基礎。

首先，教師要給學生制定相關的教學目標，并借助互聯網進行指導與輔助，這樣學生便能夠在教學目標的指引下進行學習。例如，學習這一節內容的時候，筆者給學生制定了這樣一個學習目標：學習新詞匯;運用句型“Could you please…？”來詢問他人，并學會用yes或者No來進行回答;在制定完學習任務之后，筆者便給學生播放多媒體課件，上面有筆者制作的關于本節課詞匯以及句型相關知識。讓學生在觀看課件的過程中進行自主學習，這樣一來，他們的學習興致就會非常高漲，這樣便能夠有效促進課堂教學的順利進行。[2]

二、創設教學情境

合理的教學情境，能讓學生全身心地投入到英語學習中去，因此，初中英語教師若是在課堂上創設合理的教學情境，會讓學生感受到與知識相關的學習氛圍，如此，他們便會更加愿意投入到英語知識的學習中去。

比如，學習“Sad movies make? me cry”這一節內容的時候，在講解完基本的知識之后，筆者給學生設置了這樣一個討論話題：Whats your favorite song？ Which type of music do you prefer？讓學生依據這個話題，展開討論，在學生討論結束之后，點名要求某位同學站起來闡述，具體如下：my favorite song is Workingmans Blues 2，from Bob Dylan，a great man. This song can be seen as a folk song.so ，I prefer soft music.如此，學生便將課堂所學知識運用起來。在充滿趣味性的課堂上，學生也掌握了許多必須要掌握的知識內容。

除此之外，筆者還在課前設置了一個“free talk”的環節，讓學生自選話題，自選形式，將自己感興趣的內容分享給自己的同學，在這樣的機會之下，很多學生都對英語課堂充滿了興趣，而事實證明，給學生廣闊的表演舞臺，學生的進步非常迅速。這樣長久下去，英語課堂自然變得有趣而高效。

三、當堂訓練，強化自主運用

“練”是實現即學即練、課堂鞏固的有效手段?！熬殹钡沫h節，一般不超過15分鐘為宜，如果時間太長，學生會感到疲倦，也會因練得時間太長，而縮短“學”“導”的時間，降低教學的效度。當堂訓練，不是簡單完成課本上相應的練習，也不是翻開練習冊，做第xx頁，而應是教師精心設計的與課堂內容息息相關的針對性的練習，切實起到“學中練”“練中鞏固”之目的。

教學完“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”，筆者設計了這樣幾道練習題：

1.根據句意填入恰當的詞：

He should be （）to come into the room.

He is （）because he often does foolish things like this

I had my ears （）yesterday.

2.用所給動詞的適當形式填空

Mr Brown will go fishing if it ____（not rain） tomorrow.

I think he ____（be） back in a week.

Bill is strict with himself. He never ____（leave） todays work for tomorrow.

Mr. James and his wife ____（live） in London for a few years before they ____（come） to work in China in 2018.

由于篇幅所限，練習題不再一一羅列，總之教師要根據現實情況，合理的設計當堂練習題，起到最大程度的鞏固所學知識的目的。

總而言之，構建高效課堂并非一朝一夕便可完成的事情，教師要始終將學生當作課堂教學的主體，引導學生主動參與到學習中來;教師還應該通過各種教學形式，給學生營造耳目一新的學習氛圍，讓學生對學習英語知識產生濃厚的興趣，在此基礎上進行教學，則一定能夠實現課堂教學目標與任務的高效率完成。

參考文獻

[1]鄒金鳳.關于初中英語高效課堂構建的幾點思考[J].新課程（中）.2018（07）.

[2]梁冰丹.激發初中學生學習英語興趣的路徑探析[J].教育觀察.2017（22）.