小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合新探

陳昱

摘 要：新課改要求下需要在教學(xué)工作開展中將素質(zhì)教育全面貫徹落實，綜合提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。對于教學(xué)工作人員來說需要根據(jù)目前的實際情況創(chuàng)新研究新的管理方式，班主任作為班級管理的主要負(fù)責(zé)人員如何將語文教學(xué)工作與班級管理相互結(jié)合直接影響到教學(xué)效果的實現(xiàn)。語文課程的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)需要學(xué)生參與到一些教學(xué)實踐活動當(dāng)中，這個時候規(guī)范的班級管理工作能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生參與到課程內(nèi)容當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;班級管理;結(jié)合

在新課程改革工作不斷推進(jìn)的教學(xué)時代背景下各個科目的教學(xué)方式以及教學(xué)理念都需要針對實際情況進(jìn)一步改變。小學(xué)階段學(xué)生在學(xué)科思維方面仍然處在形成的階段，這個時期小學(xué)語文科目的教學(xué)目標(biāo)主要在實現(xiàn)語文知識的傳授以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面，而班級作為學(xué)生日常實踐活動參與的主要環(huán)境，班級管理工作必然會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，這個時候班主任如何將班級管理與語文學(xué)課教學(xué)工作相互結(jié)合，能夠有效促進(jìn)小學(xué)階段語文教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。

1小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理有效結(jié)合的必要性

1.1有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在班主任的日常管理工作開展過程中完成的管理工作必然會涉及到大量的其他科目知識，尤其對于語文科目的知識，從實際情況來看大量管理工作包含語文教學(xué)元素，這種情況下將語文科目教學(xué)工作與班級管理工作相互結(jié)合能夠在日常管理中貫徹語文學(xué)科知識，這樣學(xué)生在日常環(huán)境中能不斷接觸到語文知識，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)由很好的促進(jìn)作用。

1.2有助于加強(qiáng)對學(xué)生的了解

班主任在日常管理工作開展中一個非常重要的管理基礎(chǔ)便是對學(xué)生的了解，從學(xué)生群體來看不同學(xué)生之間存在著較大的差異，這個時候班主任想要保證管理工作順利完成首先要對學(xué)生有足夠的把握，這個時候才能為其他工作的展開提供更多的機(jī)會。將語文科目的教學(xué)工作與學(xué)生的日常管理相互結(jié)合能夠通過學(xué)科知識創(chuàng)造一個良好的管理環(huán)境，班主任可以通過語文學(xué)科知識與學(xué)生開展更進(jìn)一步的交流活動。

1.3有助于提升課堂教學(xué)效果

學(xué)生在小學(xué)階段各個方面的思維方式都在形成時期，對于語文學(xué)科來說也是如此，語文學(xué)科素養(yǎng)影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)情況，所以對于班主任來說可以在班級管理工作開展過程中加入語文學(xué)科知識內(nèi)容，在班級管理的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識能力，這樣學(xué)生能夠在日常生活環(huán)境中受到潛移默化的作用不斷激發(fā)學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識的興趣，從而進(jìn)一步提高語文學(xué)科教學(xué)效率。

2小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理有效結(jié)合的策略

2.1利用語文教材內(nèi)容來配合班主任管理

語文科目知識與其他科目相比較更加基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到我國傳統(tǒng)文化思想的影響學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)其他科目時候的抵觸心理，這個時候班主任可以針對學(xué)生在語文科目這方面的特點(diǎn)開展一些管理活動。小學(xué)階段學(xué)生在許多方面缺乏主動性，這個時候需要老師引導(dǎo)學(xué)生完成的特定工作，語文教材當(dāng)中的一些知識便有良好的引導(dǎo)性，所以小學(xué)班主任將語文學(xué)科知識中的一些特性與班級管理結(jié)合在一起，一方面能夠減少學(xué)生對老師指定的管理辦法的抵觸心理，另外對于學(xué)生語文文化素養(yǎng)的樹立能夠起到潛移默化的幫助作用，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。比如在班主任開展有關(guān)于助人為樂的班會時候，可以將其與語文教材當(dāng)中的《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)該篇文章當(dāng)中想要表述的來函，以此為引完成對學(xué)生的思想教育工作。

2.2接近學(xué)生生活實際，提高學(xué)生的人文素質(zhì)

從語文學(xué)科本身的性質(zhì)來看與學(xué)生的實際生活有比較密切的關(guān)系，所以在語文學(xué)科教學(xué)工作與班級管理相互結(jié)合的過程中能夠使得后者與學(xué)生的實際生活更加貼合，這對于學(xué)生參與到老師組織的班級管理活動當(dāng)中有很好的幫助作用。所以班主任在開展班級管理活動的時候可以在語文科目知識的基礎(chǔ)上制定一些生活化的管理方式，這樣能夠幫助學(xué)生更加快速的參與到老師組織的管理活動以及教學(xué)活動當(dāng)中。具體的在班級管理過程中必然要制定一些室外的實踐活動，班主任可以在實踐活動的制定過程中與學(xué)生該階段學(xué)習(xí)的語文學(xué)科知識相互結(jié)合，比如老師可以組織學(xué)生參觀一些偉大人物的故居，在參觀過程中向?qū)W生講解偉大人物的生平實際，活動完成后老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過作文的形式寫出自己在參觀過程中的一些感受，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)寫作能力。

3結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)階段的語文科目教學(xué)工作開展過程中，將語文學(xué)科教學(xué)工作與班級管理工作相互結(jié)合能夠為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的提升有很好的幫助作用。在新課改的要求下舊有的一些教學(xué)理念以及教學(xué)模式以及不能與目前的教學(xué)時間很好的結(jié)合，這個時候如何將班級管理與語文學(xué)科教學(xué)相互結(jié)合能夠為班主任的管理理念提供一個新的發(fā)展方向，同時對于學(xué)生來說主題班會與學(xué)生的學(xué)習(xí)相互結(jié)合能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)一步拉近，對于學(xué)生人文素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)效率的提升有很好的幫助作用。

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