核心素養理念下小學體育游戲化教學策略

楊斌榮

摘 要：體育是小學階段的重要課程，通過體育教學，可以在學生成長的關鍵時期，幫助學生養成一個良好的身體素質。在小學階段的體育教學中，為了迎合小學生的性格特點讓，讓小學生對體育這門學科產生興趣，經常會用到游戲化教學方法。在素質教育的背景下，老師在小學體育教學的過程中，必須要以培養學生的核心素養作為主要的教學目標。本文對核心素養理念下小學體育游戲化教學進行分析，并且提出了幾點相關性淺見。

關鍵詞：小學體育教學;核心素養;教學策略

引言

核心素養是素質教育提出的概念，不同的學科有不同的核心素養，在小學階段，體育核心素養的形成必須要通過小學體育教學才能實現。在這個過程中，老師必須要掌握正確的體育教學方法，讓學生在體育的學習過程中領會到體育精神，在提升學生身體素質的同時，也幫助學生形成體育核心素養，這樣才能最大程度的發揮出小學體育教學的重要作用，為學生的成長打下一個良好的基礎。要想達到這樣的教學效果，可以從以下幾個方面進行。

1利用體育游戲情境，培養學生核心素養

游戲式的教學方法是當前小學體育教學中使用最廣泛的一種方法，游戲教學方法只是給 小學體育教學提供了一個方向，但是具體怎樣去操作，還需要老師對其進行深入的思考。小學生由于年齡的關系，他們對體育知識了解的比較少，對于各種體育技能也不能熟練的掌握。這個時候，老師可以使用體育游戲情境的方式，來培養學生的體育興趣，讓他們可以更好的學習體育知識，為小學生體育核心素養的形成打下一個良好的基礎。比如在一百米跑步的過程中，老師就可以利用多媒體設備，讓小學生觀看專業的運動員是怎樣跑的，同時老師要做好引導工作，讓小學生可以關注到專業體育的細節，把小學生帶入到一百米跑的情境中，然后讓小學生進行一百米跑的模擬練習，在這樣的情境中，小學生的跑步興趣可以得到明顯的提升，更加的積極的投入到跑步中。在跑步的過程中，老師要傳達出一種體育精神，讓學生可以體會到運動員的那種堅強不屈、勇往直前的精神，通過這樣的方式，可以有效的提升小學生的體育核心素養;老師也可以在體育運動加入一些探究性問題，提升學生的探究思維，同時激發小學生的體育熱情。比如在學習足球的時候，老師可以提出怎樣才能使傳球的準確率提高，這樣的問題可以有效的激發小學生的探究心理，他們會自主的進行研究，通過腳背傳球、腳尖傳球等，可以得出相關的結論。這樣的教學方式對于學生核心素養的形成有很大的幫助。

2 豐富體育游戲的內涵

在小學體育教學的過程中，有許多的體育項目都具有一定的對抗性，老師可以利用體育項目的這個特點，把這些體育活動與體育游戲相結合，提升學生的對抗心理，這樣的游戲教學方式不但可以提升小學生的身體素質，而且對于小學生的能力形成也有很大的幫助。比如在學習籃球游戲的過程中，老師就可以對原有的游戲方式進行改進，把學生進行分組，讓他們以小組為單位進行投籃，看哪一個小組的投籃命中率高。然后讓獲勝的小組談談自己的投籃心得，這樣的方式可以有效的激發小學生的競爭意識，在好勝心的帶動下，他們會表現的更加積極。在小組劃分的時候老師要注意，要根據小學生的能力來實現各個小組之間的實力均衡，避免因為小組實力差距過大打擊他們的自信心。利用這樣的體育游戲方式，可以讓學生對體育活動產生濃厚的興趣，不但可以讓他們在體育課堂上學習到更多的體育知識和體育技能，還能培養他們的競爭意識，對于小學生的成長有非常大的幫助。

3 采用文化性的游戲方式來開展小學體育教學

在體育項目中，包含了非常強烈的體育文化和體育精神，這些體育精神在比賽的過程中體現的非常明顯，這種精神可以有效的推動小學生的成長。體育精神的領悟方式有多種，老師在體育教學中，除了可以讓小學生在體育運動的參與過程中來體會這種體育精神，還可以利用文化性的游戲方式，來傳達出體育精神，通過體育精神的感染和熏陶，幫助小學生形成體育核心素養，推動小學生的成長。比如在乒乓球教學的過程中，老師可以改變傳統的教學方法，采用文化性的游戲教學方法：“采訪張怡寧”。在上課之前，老師就要預留一些相關的作業內容，讓學生對張怡寧的信息進行搜集，搜集的方式可以在互聯網上自行進行，信息搜集的內容要全面。在上課的過程中，老師可以把學生分成兩組，一組學生扮演記者，另一組學生扮演張怡寧的粉絲團，在采訪的過程中，學生可以體會到張怡寧在乒乓球比賽過程中，英勇奪冠的豪氣和那種不服輸的精神，學生可以收到這種體育精神的渲染，對于學生核心素養的形成有非常大的幫助。

4 結束語

綜上所述，體育是小學階段一門非常重要的課程。素質教育給小學體育教學提出了更高的要求，在小學體育的過程中，老師必須要采用合理的游戲方式，改變傳統的教學理念，把培養學生的核心素養作為主要的教學目標。老師可以采用情景教學的方法，把學生帶入到體育情境中，讓他們感受體育精神，老師也可以采用小組合作的方法來開展體育教學，讓學生在合作的過程中養成競爭的意識，通過這樣的方式來培養學生的體育核心素養，推動小學生的成長。

參考文獻

[1]陸敬華.歡樂氛圍，游戲創造——小學體育的游戲化教學策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（07）：205.

[2]趙德昆.淺析游戲化的教學方式在小學低年級體育課堂中的作用[J].課程教育研究，2019（15）：236.