小學階段家庭教育的實施策略之研究

鄒璐

摘 要：小學階段是兒童身心素質發展的關鍵時期，小學階段的家庭教育對促進兒童全面和諧發展起著重要的作用，家長們要及時意識到家庭教育誤區的存在并采取相應的對策。本文在指出小學階段家長教育觀念、教育方式和教育內容方面方誤區的同時，提出了相應的可行性策略，期望以此引起廣大家長的重視，提升家庭教育的效果，為孩子的成長和發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學階段;家庭教育;誤區策略

隨著經濟條件越來越好，家長們對于孩子的一些需求，采取能滿足就滿足方式，這種溺愛型的家庭也越來越多，導致了孩子一個個成了“小公主”、“小王子”。家長們把孩子放在家庭的中心位置上，把孩子視為掌上明珠，對孩子的要求百依百順、言聽計從，對他們缺乏管束，很容易使他們形成好吃懶做、任性放縱的習慣，使孩子缺乏獨立生活的自理能力，事事依賴別人。習慣了安逸的生活之后孩子們在面對生活學習中的困難時就會不知所措。父母對孩子的寵愛表面上看是無微不至的關懷，實際上是剝奪了孩子對人生的正常體驗，影響了孩子生存技能和自制自理能力的培養與鍛煉。

1、教育內容中存在的誤區

1.1教育內容片面性

只重視知識的學習，而輕視了實踐的鍛煉。由于受到封建遺留思想的影響，大部分家長仍然存在“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想觀念。在這種觀念的支配下，很多家長不惜花費大量的精力來抓孩子們的學習成績，給他們布置了額外的課外作業，請家教輔導功課，送他們上各種各樣的培訓班，但是，青少年只有經過社會實踐的鍛煉，將書本上的知識和實際情況相結合，才能獲得真正的知識，形成良好的個人品性。

1.2教育內容的不適應性

教育內容的不適應性包括超前性和滯后性兩種情況，這兩種情況都是指家長在選擇教育內容時，不能做到根據學生的認知發展水平和學生的身心發展規律而選擇教育內容。有的家長一味地想讓自己的孩子比別人家的孩子學的更多、學的更早，就讓孩子學習一些他根本不感興趣，根本不合適他學習的東西，雖然花費了不少時間和精力，但取得的效果卻是差強人意的。

1.3教育內容的不一致性

教育內容的不一致性主要有一下幾種情況：一是家庭教育的內容與學校教育的內容相矛盾，孩子有時會遇到這種情況：在學校里老師講的與在家里父母講的有很大的差異，甚至相互矛盾，此時孩子心里就會產生不解與疑惑。二是家庭教育意見不一致，要求不統一。針對同一個問題，爸爸和媽媽的意見有歧義時，孩子會疑惑到底誰講的正確，不僅不能按照父母要求去做，甚至會我行我素，想當然的按照自己的想法去做。所以在進行家庭教育時，父母雙方的意志要保持一致，在孩子面前樹立共同的權威。

2、應對家庭教育誤區的策略

2.1樹立正確的家庭教育觀念

1）正確的兒童觀

在倡導素質教育的今天，我們都清醒地認識到：學生的思想不是一張白紙，而是具有主動精神的學習者，思考者和實踐者。他們具有各自的需求、興趣、特長。作為家長，必須要了解他們的喜怒哀樂，尊重他們的興趣愛好，尊重孩子的發展需求，正確地認識，合理地引導。絕不可強迫孩子做他們不感興趣的事，否則只會適得其反。另外，不要認為孩子小，什么都不懂，實際上孩子也是一個有思想、有個性的“小大人”。作為家長也要更新觀點，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解讀孩子的行為，和孩子們建立“朋友式”的新型關系，參與孩子的活動，了解其喜怒哀愁。

2）正確的父母觀

父母應該清楚地認識到自己在孩子成長過程中所帶給孩子的影響的獨一無二的重要性。家庭教育為孩子一生的發展打下基礎。父母是孩子的第一任老師，如果我們打一個比方，把我們現在的教育體系比作一棵成熟的大樹的話，家長教育就是樹根，樹根是不可見的，但卻是最重要的，它為大樹的各個部分提供營養，家長是家庭教育的施教者，是引導者，只有家長的觀念和方法正確，才能保障孩子成人和成才。

3）適當的發展觀

各門學科成績都很優秀并不等于孩子的全面發展。孩子需要發展的不僅有知識，還有能力、道德、品格、體質、情感等各個方面的發展。無論學校還是家庭都要對學生提出符合兒童年齡和身心特征的發展要求。此外，影響孩子發展的因素是多方面的，有遺傳素質、環境和教育等因素，其中教育是影響兒童身心發展的重要因素，家庭教育同學校教育一樣，對孩子的發展起著重要的促進作用，所以家長們絕不可忽視這一點，要讓孩子也接受到良好的家庭教育。

2.2掌握科學的教育方法

在教育方式上，要擯棄居高臨下的權威姿態，與孩子民主、平等的溝通交流，既要尊重孩子自己的選擇，也不能太過于溺愛孩子而放任自流。另外在平時的教育過程中，家長要時刻注意自己的言行一致，率先垂范。家長要合理安排生活，關心子女的身體健康。建立良好的生活秩序，幫助孩子養成體育活動的興趣和鍛煉身體的習慣。同時，培養子女的求知興趣，和良好的行為習慣和個性品質。

2.3提高家長自身的素質

隨著社會的發展，現代教育在各方面的要求都較高，特別是對教育者素質的要求，作為家長，應當通過不斷學習提高自身的道德素質，文化、心理素質。首先，家長是孩子的第一任教師，而且是長期的全方位的教師，是孩子最初的、最直接的模仿對象。因此，家長必須不斷地提高自身的素質，才能更好地教育子女。其次，家長的心理狀態對家庭教育的質量起著重要作用。要培養高情商、心理品質優秀的子女，家長本身就要有良好的心理素質。這就要求家長在對子女進行教育時，要努力使自己具備明朗、達觀、善良、坦誠的心理素質。再次，家長的文化素質是影響家庭教育質量高低的重要因素。在這個學習型的社會，只有活到老、學到老，才能適應快速變化的社會和科學的教育迅速成長的孩子。

2.4創設和諧的家庭環境

親子關系是家庭教育的重要課題。父母與孩子之間保持親密的關系，勝過花許多時問和精力去教育。有很多孩子性格倔強、反叛、攻擊性強，往往也與家長的關系緊張。家長平時管教過于嚴厲，孩子從來沒有在一個自由、放松、信任的環境中成長，在這種狀態下進行的教育，都將是事倍功半的。培養好的親子關系，需要父母擁有現代的教育理念、科學的教育方法、健康的心理和良好的生活方式。親子關系好并不代表父母與孩子之間沒有了代溝，明智的家長總是勇敢選擇向孩子學習，與孩子共同成長，這是消除代溝的有效手段，也是有效教育的基礎。

參考文獻

[1]張新蓮.走出家庭教育的誤區[J].高等函授學報，2012（1）

[2]楊智軍.我國家庭教育存在的問題及其對策探析[J].法制與社會，2009（2）

[3]柳惠英.中國式家庭教育的誤區.[J].教育科學.2012（6）

（作者單位：長沙縣泉塘第二小學）