核心素養(yǎng)培養(yǎng)如何在教學中落實

葉立端

摘 要：高中思想政治學科核心素養(yǎng)如何在教學中落實？一是教學構思從以知識傳授為中心轉向以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心;二是教學過程設計堅持主導性與主體性相統(tǒng)一，讓學生在活動參與中提高核心素養(yǎng);三是著力推動高中思政課的改革創(chuàng)新，增強教學的思想性、理論性、親和力、針對性。

關鍵詞：核心素養(yǎng);落實;教學構思;教學過程;改革創(chuàng)新

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。高中思想政治課要以發(fā)展學生思想政治學科核心素養(yǎng)為目標，把學生培養(yǎng)成為有信仰、有思想、有尊嚴、有擔當?shù)闹袊厣鐣髁x事業(yè)的建設者和接班人。下面以《民主決策：作出最佳選擇》的教學為例，談談核心素養(yǎng)培養(yǎng)如何在教學中落實。

一、教學構思從以知識傳授為中心轉向以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，給人真善美的享受

1、總體構思以學科核心素養(yǎng)的達成為目標，例子選擇基于真實情境，議題設置體現(xiàn)正確的價值導向，有一定的思維含量

教學構思指的是教師在上課之前，在對教材結構、學生學習情況以及學生心理分析之后，所形成的對教什么、怎么教等教學問題的構想和思路。以本課時的教學為例，我的構思是按照活動型學科課程議題式教學的要求，以我縣東部新城開發(fā)的真實情境材料為背景，與課文中“決策的重要性”、“公民參與民主決策的方式”、“民主決策的意義”三個知識點相對應，分別從“為什么”、“怎么做″、“有什么意義"角度提出了三個議題，搭建起有一定梯度的問題支架。整堂課始終圍繞著東部新城開發(fā)這一事例，通過議題探究和層層剖析，突出教學重難點，注重思維訓練，提高學生的核心素養(yǎng)。

2、教學目標和教學方法的設計要符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求

本課時的教學目標是：政治認同方面，通過決策民主化內容的學習，使學生進一步認同人民民主專政的本質是人民當家作主;科學精神方面，通過決策科學化內容的教學，培養(yǎng)學生理解記憶能力、分析概括能力以及理論聯(lián)系實際觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的科學精神;公共參與方面，提高學生參與民主決策的意識和能力、參與公共事務的熱情和信心，初步學會參政議政，增強社會責任感。

本課時以議題式教學法為主，輔以啟發(fā)式講解法、體驗式教學法、練習法等。

3、基于知識整合，通過板書展示知識內在聯(lián)系和思維活動過程

主板書突出主干知識和關鍵詞，起提綱挈領作用;副板書簡潔明了，隨著教學的進程逐步呈現(xiàn)，展示了知識間聯(lián)系和思維活動過程，活化了知識。以下是本課時的副板書：

4、基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學活動設計

根據(jù)教學內容和學生實際，創(chuàng)新方式方法。所舉事例、所設議題、學理分析、模擬聽證會、上網(wǎng)體驗、作業(yè)布置、鞏固新課等教學活動，堅持以學生為主體，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，理論聯(lián)系實際，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，讓教學有親和力、吸引力、感染力，給人真善美的享受，讓學生喜聞樂見、受益無窮。

二、教學過程設計堅持主導性與主體性相統(tǒng)一，讓學生在活動參與中提高核心素養(yǎng)

1、議題探究

議題1：縣委縣政府為什么要作出東部新城開發(fā)的重要決策？

議題2：為了把東部新城開發(fā)建設好，我們可以通過什么方式向有關部門反映意見、提出建議，縣委縣政府應該通過哪些渠道廣泛收集社情民意？

議題3：公民參與民主決策有什么意義？談談你是如何理解掌握這一知識點的。

設計意圖：①時間大約為4分鐘，要求學生發(fā)揚合作精神，以相鄰的四個同學為一組，理清問題思路;②按議題順序，由部分小組代表匯報討論結果，教師引導補充。

2、教學重點“公民直接參與民主決策的方式”采取自主學習、啟發(fā)講解、針對性練習相結合的方式進行突破。讓學生根據(jù)PPT表格中的項目按四個大組分別對四個制度進行歸納概括，然后社情民意反映制度、專家咨詢制度、重大事項社會公示制度由學生回答、教師補充。“社會聽證制度”也是教學難點，在學生完成課前準備的“模擬聽證會”后，教師再作啟發(fā)講解。通過本知識的教學，學生掌握了公民直接參與民主決策方式的區(qū)分技巧，提高了自主學習、合作探究能力，培養(yǎng)了科學精神，增強了公共參與意識和能力。

3、在最后一個知識點“民主決策的意義”的學習之前，讓學生登錄中國政府網(wǎng)站（http：//www.gov.cn/）或當?shù)卣T戶網(wǎng)站，通過瀏覽網(wǎng)頁內容，分析欄目設置，了解網(wǎng)絡參與方式，對公民參與民主決策有一定的直觀感受，進一步認同我國社會主義民主的本質和特點，增強公共參與意識和能力。教師要引導學生學會建構知識，理解記憶民主決策的意義。

三、著力推動高中思政課的改革創(chuàng)新，增強教學的思想性、理論性、親和力、針對性

教學的生命力在于創(chuàng)新。習近平總書記在全國思政課教師座談會上提出的“八個相統(tǒng)一”，是思政課建設長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經驗的科學概括，是推動思政課改革創(chuàng)新的重要原則。

思政課教師要關心社會、關心時政，尤其是黨和國家的路線、方針、政策，要及時讓黨的創(chuàng)新理論進課堂、進學生頭腦。高中思政課教師不能受課本和高考復習用書的束縛，只埋頭鉆研高考題，搞題海戰(zhàn)術。思政課教師應該是一個可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的人，用高尚的人格感染學生、贏得學生，不斷完善知識結構，提高理論水平，認真學習領悟新課改精神，潛心研究教育教學方法，增強教學的思想性、理論性、親和力、針對性，才能把課上得精彩，真正起到提高學生核心素養(yǎng)的作用。

參考文獻

[1]2017年版高中思想政治課程標準。

[2]2019年3月18日全國大中小學校思想政治理論課教師座談會精神。

（作者單位：壽寧縣第一中學）