淺談優化信息技術在小學語文課堂中應用策略

哈那提·阿斯鐵尓汗

摘 要：近年來，在教育部不斷的號召下，現代信息技術在學校的教學中得到了足夠的重視，很多學校也都在積極地對教師進行現代信息技術教學的培訓，通過專業人員的培訓來加強老師的現代信息技術教學。本文在分析現代信息技術在小學語文課堂中應用困境的基礎上，提出了加強現代信息技術運用的措施。

關鍵詞：小學語文;現代信息技術;培訓

近年來，隨著我國經濟與科技的發展，電子信息技術的應用領域越來越廣。現代信息技術在教育領域的應用就得到了重視，國家教育部領導人多次強調要在各學科的教學中使用信息技術，尤其是小學語文的教學。如今信息技術與教育深度的融合已經得到了教育界人士的充分關注，并且已經成為了各級教育教學活動的指導理念。對此，如何應用現代信息來提高課堂教學的效率，充分激發學生學習的積極性和主動性，從而構建高校課堂，成為了要解決的首要問題。

一、現代信息技術在小學語文課堂中的應用困境

1.教師的信息技術操作水平有限

有調查結果顯示，目前在大多數的小學中，語文老師對現代化的信息技術應用不熟練。雖然能夠進行處理基本的表格和演示文檔，對網絡操作的步驟也能很好的了解，自己能夠從網上收集并下載教學所需的資源和相關素材。但是對文檔的高級操作知之甚少，不會利用網絡上的信息檢索功能，也對多媒體投影儀的應用不熟練，稍微出現一點問題就不會解決。老師的在這些教學環節上的薄弱會對其教學的質量造成嚴重的影響，進而導致課堂效率的降低。所以需要加強小學語文教師對現代信息技術的應用，提高對多媒體的操作水平。

2.相關硬件存在的著缺陷

近年來，在教育部不斷的號召下，現代信息技術在學校的教學中得到了足夠的重視，很多學校也都在積極地對語文教師進行現代信息技術教學的培訓，通過專業人員的培訓來加強語文老師的現代信息技術教學。但是，由于資金、人力、教學壓力等多方面的原因，多數學校無法按照計劃對語文教師進行培訓，為此制定的多項計劃也得不到具體的實施。雖然學校都設置專門的培訓教室或者聘請了專業的培訓人員，但是由于花銷較大，在硬件設備的質量、安裝和維修上沒有引起足夠的重視。硬件設備很容易出現問題，學校還沒有專門的維修人員，對教師的教學產生了嚴重的影響。另外，由于學校的教學資源數據庫中沒有合適的教學資源，再加上老師教學任務繁重，沒有足夠的課余時間去做課件。所以，現代信息技術在小學語文課堂中的應用還不成熟，仍處在初級階段。

二、優化現代信息技術在小學語文課堂中的應用

1.優化現代信息技術的應用環境

為了改善現代信息技術的應用環境，各級政府要不斷加強對現代信息技術教學的組織領導。從宏觀方面對管轄內教育信息網絡進行調控，確保每所學校都能在教學中運營現代信息技術。政府的工作人員要做好對學校相關工程的檢查，對現代信息技術的應用進行管理，為它的推廣創造條件。另外，學校也要加強對教職工計算機操作水平的培訓和學校資源總庫的建設。經過調查研究，很多學校的教師的計算機水平較低，不能進行熟練的操作。為了改變這種狀況，就要加強對教師計算機技能的培訓，以老師能夠在實際生活中的運用為目的，不斷提升教師的網絡應用能力。在對教師進行培訓之后，要設定一定的考核機制來評價教師的培訓結果，以此來保證培訓的效率。在完善學校教學資源數據庫方面上，學校要做到對教學資源的經常更新，使之符合教師教學的需求。

2.提高教師應用現代信息技術的能力

提高教師應用現代信息技術的能力在具體的教學中要分為三個部分，分別為：課前的準備、課堂中的講授以及課后的評價。

課前的準備是老師上課之前的準備環節，課前老師需要做的工作就是課上需要講的內容進行備課，要做到對所講知識的完全理解和熟悉。一般而言，小學語文教師備課的方法有以下三種：第一種就使用相關的軟件來制作自己的課件，這種方法的優點就是老師可以根據自己的需要對所講知識進行調整，不用完全按照課本上的順序，保證教學內容的獨特性;第二種方法就是從學校的資源數據中下載相關的教學課件，在仔細的閱讀后對相關內容進行調整，但是不會改變整體框架，這種方法極大的減少了教師的備課時間，提高了備課效率;第三種備課方法就是前兩種方法的靈活結合。無論哪種方法，老師在不可的時候都會話費大量的時間和精力。所以為減輕教師備課的壓力，學校應該研發一種電子備課系統，尤其是對于小學語文這樣框架性較強的學科，來為教師提供豐富的教學資料，方便教師的查找，節省大量的時間。以此提升教師對于信息化教學的興趣。

課堂講授是教師向學生傳授知識的重要環節，是與信息化結合運用最廣的環節。一方面，多媒體等現代化設備的應用對教師傳授知識提供了很大的便利性，例如，在朗讀小學課文的時候，教師可以在多媒體中播放原生，能夠讓學生真切的感受到朗讀中的感情;另一方面，利用現代工具進行小學語文教學，能夠充分激發學生的熱情，還能促進師生之間的交流。

教學評價是教師在每次課講完后都對自己所講的內容以及學生的反映做出的評價。在評價環節中，教師要學會利用現代技術工具進行評價，達到不斷加強對現代技術工具應用的目的;另一方面，要對整個教學的過程進行評價，同時還要考慮學生方面的意見，利用信息技術工具對學生的學習全過程進行檢測，進而為課后的反思與提高創造條件。

參考文獻

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