幼兒園音樂活動中的趣味性教學

倪妙妙

摘 要：音樂教育可以培養幼兒的音樂素養，提高音樂素質。而要想提高幼兒的音樂素質，培養學生的節奏感尤為重要。幼兒教師必須尋找生活中有節奏的聲音，采取形式多樣、充滿趣味的教學形式，激發幼兒學習音樂的興趣，鍛煉其音樂想象力，從而培養他們的音樂表現力和創造力。

關鍵詞：節奏;游戲互動;音樂教育

音樂教育家奧爾夫認為：“音樂構成的第一要素是節奏。節奏是音樂的生命，是音樂生命力的源泉。”幼兒音樂教學是幼兒教育中的必要環節，發揮著重要的作用。傳統的音樂教學模式較為枯燥，難以引起孩子們的興趣，加之傳統教育觀念的閉塞，幼兒音樂教學收效甚微。游戲化教學是指教師以游戲手段來組織、開展教學活動的一種教學方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學目標，培養幼兒的學習興趣。音樂游戲化教學通過開展音樂活動，讓幼兒在愉快的游戲里，感受音樂魅力，提升音樂感悟。

一、“趣”在模仿生活中

（一）尋找生活中有節奏的聲音---模仿表現樂趣多

節奏來源于生活，教師要嘗試用生活中的節奏對幼兒進行節奏訓練。師生一起尋找生活中各種聲音的節奏，經過提煉，培養幼兒關注生活中聲音的節奏美。如：引導幼兒關注廚房里媽媽工作的聲音，教師播放視頻廚房的“交響樂”：炒菜聲、自來水聲、切菜聲、煮粥聲、爐蓋聲等。并引導幼兒模仿媽媽進行洗菜、切菜、炒菜等動作，注意有規律地做動作，保持聲音的節奏性。

（二）尋找生活中的廢舊材料---創作配樂樂趣多

挖掘生活中的小樂器，利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣;讓幼兒尋找身邊的一些物品作樂器，如玻璃瓶、牙杯、碗、調羹、筷子、易拉罐等，在區域活動好聽的聲音中，把各種各樣的“樂器”集在一起，讓他們挑選。尋找一種最佳的表演方法。在音樂教學中，將一些枯燥乏味的音樂知識、技能運用于樂器演奏的實踐中，以豐富音樂活動的內容，增強幼兒學習音樂的興趣，在完美的音樂形象再現中提高幼兒感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。

二、“趣”在語言交流中

語言是交流的工具。在教學中，教師要善于運用形象化的語言，吸引幼兒的注意力，開啟幼兒的情感共鳴。平時教師與幼兒的對話應該是有節奏的。

（一）你問我答醞釀情趣好

好奇是幼兒的天性。在音樂教學中，教師可以根據教學的內容和幼兒活動的情緒，設置一些懸念，讓幼兒很有興致的帶著問題去思考，去分析;通過一問一答的方式進行。如，小朋友，想一想，什么動物鼻子長？（回答：大象鼻子長又長）;什么蟲，屁股后面掛燈籠？（回答：螢火蟲屁股后面掛燈籠）。接著由幼兒成為“問”的主體，再由其他的幼兒來擔任“答”的“信息源”，以增加幼兒的學習興趣。在問答的合作活動中，幼兒的思維力、想象力被激活了，學習的勁頭大了，對作品所表達的內涵也有了更深層次的感受、理解和表現。

三、“趣”在游戲互動中

（一）利用集體配合的游戲，體驗與同伴的節奏互動

基于幼兒年齡低的特點，幼兒教師在選擇游戲形式內容的時候，要遵循簡單為主的原則，這樣更有利于教學活動的開展。例如，大班音樂研討活動---《節奏的傳遞》，在這一活動中，找幼兒比較熟悉，而且節奏感也比較強的一首樂曲《鈴兒響叮當》，第一課時讓幼兒探討用肢體動作來表現節拍的方法。除了手之外，還可以用身體的哪些部位來打節奏呢？教師根據幼兒說的各種方法（如：打響舌頭、拍肩、跺腳、拍腿、叉腰、踏腳、搖動、點頭、打響手指頭等），教師引導幼兒嘗試練習并感知 4/4 拍的節奏型《鈴兒響叮當》的音樂。還可以用同樣的規則設計不同的個體或兩兩、集體間的合作傳遞。還要同時兼顧設計趣味性的教學環節音樂教師要合理利用幼兒活潑好動、喜歡游戲的天性，致力于在音樂教學環節中增添一些愉悅的游戲因素，合理地滲透于音樂教學情境中，從而使幼兒在音樂學習中體驗到游戲的樂趣與知識的奧秘。

（二）利用個體完成的游戲，感受身體樂器的趣味。

通過實踐發現，幼兒在正規性節奏教學活動與趣味性節奏教學活動中的學習興趣和成效有顯著不同，幼兒所獲得的經驗也有所不同，后者更有利于幼兒的節奏學習和訓練。因此，教師要拓展節奏學習的場所、材料以及方法，利用生活資源，讓幼兒通過動手、動腦、動口，主動參與音樂節奏的創作實踐活動，通過各類的互動方式，較好地發展發散性思維和想象創造能力，體驗節奏的樂趣，真正享受到充滿趣味愉悅氣息的音樂學習生活。

幼兒園教育的過程中，老師應積極地嘗試將音樂教學游戲化，通過這樣的方式有效地提升幼兒的學習質量，幫助幼兒更好地成長和發展。同時，幫助學生在學習的過程中解決好遇到的問題，這樣的教學才能夠真正地發揮好幼兒教育的價值，為幼兒日后的成長和發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]金鑫。幼兒園音樂教學活動中教師音樂素材選用的調查研究[D].南京師范大學，2014.

[2]李林曦。幼兒園音樂教育活動中教師教學行為研究[D].西南大學，2013.

[3]范元濤。幼兒園教學游戲化研究[D].西南大學，2011.

[4]李林曦。幼兒園音樂教育活動中教師教學行為研究[D].西南大學，2013.

（作者單位：紹興市柯橋區齊賢興浦幼兒園）