分析部隊學院教學中的情感教育

姜成鑫 董晨陽

摘要：在當前時代快速發(fā)展的背景下，部隊學院也在不斷加強對學員的全方面發(fā)展，除軍事訓練之外，部隊學院已經(jīng)充分意識到情感教育的重要性，情感教育所占教育比重也在不斷擴大。當然，情感教育并不僅僅是對學生進行情感上的灌輸，更是注重情感的誕生、交流與發(fā)展。基于此，本文從以下幾個角度對部隊學院情感教育的教學進行研究，僅供相關(guān)人士交流與參考。

關(guān)鍵詞：部隊學院;情感教育

引言：

對部隊學院學員進行情感教育不管是為思想政治教育提供基礎(chǔ)，還是說為以后的生活工作，都是十分必要的。加深對學員的情感教育是開展思想政治教育的前提，情感教育的深化有利于思想政治教育工作展開，除此之外，對學生進行情感教育還有利于生活工作人際關(guān)系的融洽處理。

一、在部隊學院中進行情感教育的必要性

（一）有助于建立融洽人際關(guān)系

人類作為社會集群動物，必然會出現(xiàn)人際關(guān)系處理的問題，而情感教育活動的開展，不僅對學生當前處理人際關(guān)系有幫助，對之后的生活更是能夠起到幫助作用。情感的教育并不是說單純的列舉一些示例或者說灌輸一些情感，來告訴學生應該怎么做或者說應該有怎樣的情感，而是通過例子去引發(fā)學生對事情的思考，并合作交流相互的想法，表達自己的意見，而教導者則需要發(fā)揮引導與組織作用，組織學生參與討論，并對于那些有些偏激的想法給予引導糾正，使其建立起正確的思想觀念，從而實現(xiàn)情感的正確表達與豐富，并最終達到能夠融洽處理人際關(guān)系的目的。

（二）是進行思想政治教育的基礎(chǔ)

如果沒有一定情感教育的基礎(chǔ)，那么思想政治教育也就無從談起，情感教育活動的有效開展，能夠使得學生在心中建立起正確的思想觀念體系，樹立正確的思想政治導向，使得思想政治教育能夠更容易的展開。情感教育不能夠只是在表面上的展開，更是需要深層次的傳授。學生在初步接受情感教育時，可能并不是完全的認同，這時就需要教師能夠挖掘?qū)W生內(nèi)心真正的想法，從根本上認同其情感教育，理解其所蘊含情感的真正內(nèi)涵，完成情感上的升華，最終為思想政治教育活動的展開打下良好基礎(chǔ)。

二、在部隊學院教學中進行情感教育的注意事項

（一）真實的情感教育方式

情感方面的教育活動開展并不像知識方面的教育一樣，應用傳統(tǒng)的“講-學”教育模式，而是需要教師能夠融入真情實感，并在講授時能夠靈活的運用生活實例，切忌在教學時讓學生產(chǎn)生疏遠感與陌生感，通過現(xiàn)實生活的舉例，了解到每個學生因種種不同原因而產(chǎn)生的不同的想法，并做到因材施教。情感教育的關(guān)鍵點就在于是否融入真實情感，沒有感情的情感教育也就無法稱之為情感教育。當然，真實的情感教育方式還需要結(jié)合符合實際情況的教育理論，把握學生學習心理，從而保障情感教育活動的質(zhì)量，全面完成情感教育。

（二）強化教師自身素質(zhì)

情感教育雖然是非理論學科，但教師的專業(yè)素質(zhì)也必須過硬。尤其是情感教育的傳授者，因其身份的特殊性，其人格魅力與專業(yè)素質(zhì)也對學生的情感教育學生起到重要影響，教師需要充分發(fā)揮其模范作用，從日常生活中體現(xiàn)出其良好的品德，無需刻意的表現(xiàn)，在潛移默化中實現(xiàn)對學生的情感教育，強化情感教育效果，學生也能夠通過教師的模范作用，發(fā)現(xiàn)其進步方向，最終完成情感上的升華與進步[1]。

（三）注意因材施教

因每個學生的成長環(huán)境不同，其遇到的事情與處理的方式也不同，最終反饋到情感方面就是產(chǎn)生的情感不同。例如，同樣的事情，樂觀的同學覺得無所謂，而悲觀的同學可能就會看的很重要。這種情況的出現(xiàn)就要求教師能夠在情感教育活動中做到因材施教，根據(jù)每個人不同的外在表現(xiàn)與內(nèi)心感情波動，進行相應教學策略上的改動。教師在進行情感教育時，還需要做到留心觀察，能夠及時發(fā)現(xiàn)有些同學存在的實際問題，并幫助同學有效妥善的解決問題，教師在幫助同學解決問題時，應盡可能起到引導作用，而不是要求或命令學生該如何做，從而使得學生在之后的學習生活中遇到類似情況，懂得如何處理。因此，教師在進行情感教育時，需要掌握每個學生的實際情況，做到因材施教。

（四）關(guān)注日常生活

情感教育并不能拘泥于課堂教學的形式，而是需要實際生活中的反饋。因此，教師在開展情感教育相關(guān)教學活動時，更應當關(guān)注的是學生日常生活所反映出情感狀況，而不是僅僅依靠于課堂上的表現(xiàn)，教師需要做到經(jīng)常性的與學生進行情感上的交流[2]。如果出現(xiàn)問題，教師也不能僅僅采用一種方式去看待和解決，而是需要靈活地看待問題，通過其他同學的看法了解情況，從學生的角度思考，從而更有效的解決問題，最終完成情感教育工作。

三、結(jié)束語

在部隊學院中進行情感教育是很有必要的，情感教育不僅是思想政治教育的基礎(chǔ)，更是能夠幫助以后生活中人際關(guān)系的處理。當然，在進行情感教育時，教師應當做到因材施教，掌握每個學生的實際情況，在起到良好模范作用的同時利用真實的情感教育方式完成情感教育工作，并盡可能的幫助同學解決實際問題，最終完成在部隊學院中的情感教育工作。

參看文獻：

[1]郝北京，魏恒.分析部隊學院教學中的情感教育[J].中國科技博覽，2010（32）：512-512.

[2]藺慧如.對新形勢下中等職業(yè)學校數(shù)學教學中的情感教育分析[J].好家長，2015（15）：204-205.