中職鋼琴教學技能創新能力的培養

林潔

摘要：中職院校的鋼琴教學具有一定的特殊性，因而對于鋼琴教師而言，應該根據中職院校學生的綜合能力和專業素養，進行鋼琴教學內容、模式、方法等各個方面的改革和創新，全面的提升中職院校鋼琴教學的意義和價值。本文基于中職鋼琴教學技能創新能力的培養展開論述。

關鍵詞：中職；鋼琴教學；技能創新；能力培養

中圖分類號：J6 文獻標識碼：A

引言

中職學校的鋼琴教學與其它科目的教學存在一定的差異，職校的教學目標主要是為了培養學生的學科專業知識，不斷提升學生的專業技能，培養應用型人才，但是在職校實際的教學過程中這一教學目標并沒有得到有效的落實。就目前職校實際教學狀況來看，還存在很多不足之處。中職學校教師在實際教學過程中要對教學中存在的問題給予足夠重視，在日常教學過程中注重對教學方法的創新，強化與學生之間的交流溝通，以此為基本手段來不斷提升學生的學習積極性，為學生學習鋼琴提供動力，這樣才能有效提升實際教學效果。

1中職鋼琴教學中存在的問題

1.1教學人員素質不高

中職學校由于自身特點，其師資資源與高等院校相比存在著較大的差距。其差距不僅體現在教學人員素質方面，還體現在人員配置、福利待遇等多方面。造成這一現狀的原因眾多，如中職教育在我國的教育體系中得不到重視、缺乏相應的教師專業成長機制等。

1.2教學模式陳舊

在目前的教學環境下，中職鋼琴教學大多是教師在教學中進行

演奏示范，讓學生根據講授內容進行聯系。這種先教后學的教學模式，往往導致學生在學習時對教師反復強調的內容應接不暇，難以消化。這樣的教學模式較為陳舊落后，忽視了中職學生自身的個性 和差異，導致其自學效果和自學積極性都處于一個較低的水平。

1.3缺乏實用性

目前，中職鋼琴教師大多將教學的重心放在理論知識講授上，忽視了對學生實踐技能的鍛煉和培養，導致其理論知識未真正運用到實踐中。實際上，中職教育以培養學生的專業技術能力為目標，但如果忽視實用性教育，反而是本末倒置，使學生在學習生涯結束后，依然無法單獨進行整首曲目的演奏。

2中職鋼琴教學技能創新措施

2.1加強鋼琴教學的課前導入

鋼琴教師作為教學組織者，所安排的每一節課內容都對學生的鋼琴專業知識和技巧學習都產生深刻的影響。因而，作為鋼琴教學開展的第一步，要重視課前導入的重要作用。但是，在實際的鋼琴教學環節，教師對課前導入的重視度是不足的，也并未完全發揮出課前導入的價值。鋼琴教學的課前導入既包含著各種教學元素，也體現了不同的觀點和理念。因此，要針對中職院校鋼琴專業學生的專業素養以及綜合能力，采取科學的教學方法進行新課導入，使學生能夠把 握住每一節新課的總體內容，掌握專業的鋼琴能力，這也是 課前導入的主要目標。而鋼琴教學內容由于其具備豐富、形 象、生動的藝術特征，所以非常適于用來導入新課。比如，在進行貝多芬交響樂教學時，筆者就會通過大課的形式，借助多媒體播放視頻來導入新課，通過讓學生觀看和聆聽貝多 芬不同時期的鋼琴交響樂作品，來領略其中的風格和思想，以及從音響效果中提煉出不同的藝術體驗，對貝多芬偉大的鋼琴作品創作產生理性和情感的雙重認識，為后續的小組 課、一對一教學開展，奠定良好的基礎，為鋼琴教學的深入開展創造平臺

2.2改變評價方式，既要考演奏還要考伴奏

中職學前教育專業的鋼琴教育既要求學生掌握正確的鋼琴彈奏方法和基本的鋼琴演奏技巧，同時又要學生熟練 掌握各種風格幼兒歌曲的伴奏，具備移調伴奏幼兒歌曲的能力和自彈自唱的能力。所以中職學校學前教育專業的鋼琴教學內容必須結合實際情況，根據學生的學習興趣和將來走上幼兒教師崗位的需要進行選擇，選擇適合中職學前教育專業學生學習的教學及考試內容。相對于將來要從事 幼兒教育工作的學前教育專業的學生來說，鋼琴更多是運用在幼兒歌曲伴奏方面，所以在評價或考試，特別是在二年級的考試中，鋼琴專業應適當增加幼兒歌曲伴奏曲目的比重，教師可以在教學過程中，開展幼兒園模擬教學等形式，多為學生提供一些伴奏的平臺。在教學及考試中教師不僅要教學生基本的鋼琴演奏技巧，還可以盡量安排一些由膾炙人口的兒童歌曲改編的鋼琴曲，如《賣報歌》《娃哈哈》《粉 刷匠》《小星星》《找朋友》等。學生進行曲目移調即興伴奏考試，這樣既能讓學生掌握基本的鋼琴演奏技巧，又能使學生在學習過程中保持較高的學習熱情和學習興趣，還能提高學生的即興伴奏和自彈自唱能力。

2.3注重學生彈唱培養

鋼琴教師在實際的教學過程中要進一步加強鋼琴伴奏教學，并在實際教學過程中鼓勵學生進行自彈自唱，讓學生通過實際的練習來不斷提升對流行曲目的伴奏能力，同時加強對學生創造能力的培養，讓學生通過實踐來進一步提升伴奏能力，鼓勵學生多動手進行鋼琴彈唱練習，這樣才能促進學生的全面發展。

2.4注重開展針對性教學

學生在職校的學習對其未來的發展有很重要的影響，而職校的學習具有較強的自由性，因此，這樣的學習環境 會讓學生逐漸形成特點鮮明的個性。目前的鋼琴教學依然 沿用了傳統的教學方式，這對發揮學生個性、挖掘學生的潛力極為不利。因此，在職校實際的鋼琴教學中要充分結 合學生實際性格特點、知識理解能力、掌握程度等設置不同的練習方式，教師要注重采取因材施教的方式來對待學生，讓學生在教學過程中充分發揮出自身的特征，這樣才能促進學生實現全面發展。

結束語

綜上所述，中職學校的鋼琴教學具有一定的特殊性，要促進鋼琴教學不斷發展，就必須要在實際教學過程中及時發現存在的不足之處，制定出有效的教學目標，通過合理的教學方式來促進職校鋼琴教學事業的可持續發展。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省溫州市龍灣區職業技術學校）