談小學語文高段隨文練筆

何仁義

摘 要：閱讀與寫作是小學語文教學的重要任務，旨在培養學生們的閱讀與寫作能力，提高他們的語言理解力和增加語文知識的積累，養成良好的學習習慣和能力。高年級的小學語文教師更應該關注學生們的學習習慣和方法的養成，關注他們的身心發展狀況。隨文練筆是一種將閱讀與寫作相融合，有效提升學生們讀寫能力的教學方法。廣大教師應充分重視隨文練筆教學的重要性，將其滲透到日常的教學生活之中，有針對性的開展相關教學，讓學生們從中得到收獲和啟發。

關鍵詞：小學語文;隨文練筆;教學策略

引言：

語文學科能力的培養對學生們其他科目的學習及日后成長起到至關重要的作用，有效的閱讀和寫作教學將對培養學生們的讀寫能力，養成良好的學習習慣，陶冶情操，體會中華文化的精髓，擴展視野等方面起到積極的作用。小學語文高段教學要求的知識更加豐富，學習的內容更加廣闊。本文就隨文練筆這種教學方法對學生讀寫能力的培養進行簡要探析，希望對小學語文教學實踐有所幫助。

一、隨文練筆的重要性

隨著我國課程改革的深化，對小學語文教學提出了更高的要求。除傳統的語文理論性教學之外，還要注重開發學生們的想象力，培養他們的綜合能力。尤其是閱讀與寫作能力，是小學五年級學生需要著重培養的技能。隨文練筆就是學生們在閱讀的基礎上進行寫作的融合，將閱讀中收獲的知識和心得舉一反三，通過自己的想象力和藝術加工，將所學內容消化吸收，加以改造，進行寫作訓練，從而增強學生的語言應用能力和表達能力。隨文練筆需要學生們對所讀文章有較深的理解，能夠從中提取到文章精髓和核心所在，并能夠將所學的知識和內容活學活用，內化成自己的東西，將其與自身寫作相融合。例如對小學中古詩詞的學習，其中的優秀詩句就可以被活用到作文之中，如楊萬里的《舟過安仁》，“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”就可以被應用到風景的寫作之中。因此可以說隨文練筆是小學語文高段教學中非常重要的教學方式，對學生們的讀寫能力和語言運用能力的培養有著非常大的促進作用。

二、隨文練筆教學策略簡析

（一）注重貼近生活和實際

在傳統的閱讀教學中，很多教師將閱讀課變成背誦課，對課本中的所學內容進行反復背誦，讓學生機械地記憶文章內容，而不注重引導他們去思考和理解文章深意和核心情感，不注重學生理論性知識的教學和情感的引導。傳統寫作教學也存在同樣的問題，給出學生一個題目，讓他們去冥思苦想，而不注重真實情感的流露，寫作內容假大空，不夠貼近生活，令學生們在寫的過程中痛苦不已，胡編亂造，而沒有實際內容。這樣的教學方式，嚴重的挫傷了學生們的學習積極性，而隨文練筆則將閱讀與寫作相結合，在相對靈活有趣的課堂氛圍中，探究作者的情感，寫出自己的所思所想，將被動的知識接受轉化為主動的學習和探索，將對激發學生們課堂中的積極主動性，有著顯著作用，對提高課堂效率有很大幫助。

因此隨文練筆要注重所練內容貼近學生日常生活，讓他們有話可寫，內容真實有趣，而不要空話套話，務必寫出心中所想和真情實感。

（二）進行模仿訓練

小學生的語文知識和寫作水平還不夠完善，心智和思想發育也不夠成熟，對文字的駕馭能力比較差。因此進行文本模仿的寫作訓練，對于加強他們語言邏輯組織能力和表達能力很有好處。課文里包含著非常多優美的詞句短語，讓學生對這些優美的語句進行學習和分析，為學生們指出這些句子好在哪里，應用了哪些寫作方法和技巧，加強學生們基礎寫作知識的學習。其次，要注重對文本結構的學習和模仿，不同體裁、不同類型的文章，所用的行文結構、語言結構和故事結構有非常大的區別。小學生們對這些文本結構的掌握程度遠遠不夠，要結合課本加強學生們對文章結構的學習。包括議論文、記敘文、散文等體裁，總分、分總、并列等結構形式。只有文章的框架打好，才能夠提高整體作文水平。例如《桂林山水》這篇課文，是一篇記敘性的山水文章，開頭便說桂林山水甲天下，然后進行游覽和展開。采用了總分的形式，每一段有不同的描寫側重點。讓孩子們學習這種寫作格式，進行模仿練習，將他們曾經去過的某些好玩的好看的地方，也用作文的方式記錄下來。學習優秀文章的行文特點，從而提高學生們敘事技巧和表達能力，加強他們的寫作訓練。

（三）重視情感抒發

五年級的學生知識體系還不夠完善，情感的表達能力也比較差。教師要充分發揮自身的引導作用，引導學生們在閱讀與寫作練習中深入到文本情境之中，體會作者表達的真實情感和意圖，真正將課文中蘊含的人文情感和思想內容展示給學生。須知情感是思想的源泉，只有感情充沛的文章才能夠讓讀者產生共鳴，才能夠真正稱得上一篇好文章;學生也只有真正體會到了作文情感，才能更加深入了解作者意圖。五年級的學生生活經驗和情感閱歷都不夠，需要教師不斷引導，幫助學生們更快的掌握體會文章內涵與表達情感的方式，真正提高自身的寫作能力和情感表達技巧。

結語

綜上所述，隨文練筆是提高小學生讀寫能力、進行知識積累和情感抒發的有效途徑。廣大教師要不斷創新教學方法，重視學生們閱讀與寫作能力的培養，在隨文練筆的訓練中，使學生們不斷積累知識，提高他們的讀寫能力，學會表達自己的真實情感，逐漸提高他們的語文綜合素養，為日后的學習和成長打好基礎。

參考文獻

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