小學信息技術課堂中智能平板設備教學的運用探討

郭桂棠

摘 要：當前的小學信息技術課程主要圍繞臺式計算機的應用進行教學，相較于傳統的基于臺式電子計算機進行學習的信息技術，智能平板設備正逐漸走進課堂。文章對小學信息技術課堂中智能平板設備的運用進行探討，在小學信息技術課堂適當使用智能平板設備，能激發學生的學習興趣，體會學習的成功感，增強學生的學習效果。同時智能平板設備運用于信息技術課堂存在不便于輸入字符，操作方式不同，學校不能全面配備智能平板設備等不足。

關鍵詞：小學信息技術;智能平板設備;課堂學習

科技的不斷發展，既方便了我們日常生活和衣食住行，也改變了全世界學生的信息技術課堂學習方式及影響著學生的學習效果。臺式電子計算機曾被認為是大眾日常生活中能使用的最先進的設備，信息技術課程主要也是圍繞臺式計算機的應用而進行，信息技術課程所用的教材也是基于臺式電子計算機所應用到的軟件進行編寫，學生的學習基于臺式電子計算機的軟件應用，這種模式一直被運用于信息技術課堂學習中。隨著臺式計算機的計算能力和應用軟件的發展，智能平板設備大量涌現，迎來一人一機甚至一人多機的時代。智能平板設備操作方式和傳統的基于臺式電子計算機進行學習的信息技術課堂有很多的不同，下面筆者談談小學信息技術課堂中智能平板設備教學的運用。

一、小學信息技術課堂適當使用智能平板設備的好處

（一）智能平板設備的外觀漂亮，更能激發學生的學習興趣

從外觀上看，智能平板設備比呆板的臺式電子計算機更加精致、更加漂亮、更加小巧。興趣是最大的學習動力，對小學生來說，外觀小巧、漂亮精致的智能平板設備比臺式電子計算機更加能夠引起和激發他們的學習興趣。我校的學生從四年級開始學習信息技術課程，因此筆者選取四年級的學生在第一節信息技術課進行試驗，課堂上拿出一臺臺式電子計算機和一臺安卓平板放在講臺上，讓他們選擇一種喜歡的學習設備，通過問卷調查發現92%以上的同學選擇智能平板設備。調查結果表明智能平板設備更加能引起和激發小學生的學習興趣。后來，在實際的課堂學習過程中，使用智能平板設備學習的課堂效果明顯優于傳統的課堂教學。可見，小學生對感興趣的智能平板設備的學習效果，肯定優于臺式電子計算機課堂的學習效果。

（二）智能平板設備比傳統計算機更容易上手操作

智能平板設備對于年齡還小的小學生來說，操作的上手速度比臺式電子計算機快，這也是使用智能平板設備進行信息技術課堂學習的優勢。這種非常容易上手操作的優勢也會大大激發學生學習信息技術課知識的熱情，學生自然而然就會覺得使用智能平板設備來進行信息技術知識的學習肯定比使用臺式計算機容易，也會使信息技術課堂學習產生非常大的效果，這些都是信息技術課使用智能平板設備進行學習的優勢。

（三）智能平板設備更能讓學生體會到學習的成功感

我們利用臺式電子計算機進行信息技術課堂學習的方式主要是利用鼠標及鍵盤等基本的輸入設備進行操作，結果顯示在屏幕上，最多一般還有聲音輸出反饋，導致學生的成功感不夠強烈。智能平板設備一般都是利用觸摸屏在屏幕上操作，結果也是直接在觸摸屏上顯示，只要手指點到屏幕上相應的位置，屏幕馬上就有不同的結果顯示，還能給出相應的聲音和震動反饋，這種體驗會讓小學生感到一種非常強烈的成功感，這對于小學生進行信息技術課堂學習是非常有幫助的。相對而言，臺式電子計算機帶來的成功感不如智能平板設備的強烈。在實際課堂上觀察學生的學習效果，采用智能平板設備的信息技術課堂學習效果優于利用電子臺式計算機的課堂學習效果。

（四）智能平板設備和傳統計算機的配合能增強學習效果

如果課堂能同時配備臺式電子計算機和智能平板設備進行教學，則課堂效果較好。原因在于臺式電子計算機負責處理學習的操作內容，智能平板設備負責播放學習相關的視頻和文字等資料，學生一邊進行操作一邊及時地使用智能平板設備進行實時的相關輔導學習，大大提高了學生的學習效果。

二、智能平板設備運用于信息技術課堂的不足之處

（一）智能平板設備一般以娛樂為主，極少兼顧辦公和課堂學習

在平時的學習和生活中，智能平板設備一般用于觀看輔助學習的短視頻或者瀏覽學習網頁等，或者處理與學習內容相關的圖片，不方便輸入字符是智能平板設備的不足。而且目前比較缺乏智能移動設備的編程APP，導致智能平板設備不適用于文檔編輯、編程等需要大量輸入字符的學習。

（二）智能平板設備的操作方式不同

目前，智能平板設備一般以安卓系統和蘋果系統為主，與我們教材使用的Windows系統，無論從系統還是軟件的使用習慣和操作方式都有很大的不同。

（三）學校不能全面配備智能平板設備

目前我區大部分學校達不到每名學生一臺平板設備進行學習的資金配備條件，只能學生自帶智能平板設備。由于這些設備牌子、配置和系統各不相同，導致課堂學習效果大打折扣，只能偶爾作為實驗性學習研究。

三、小學信息技術課堂中智能平板設備教學的運用

小學信息技術課使用智能平板設備進行學習，學習效果比使用傳統計算機好，學生的學習興趣得到大大提高，如果章節內容適合使用智能平板設備進行學習，智能平板設備為首選的學習工具。在實際課堂上觀察學生的學習效果，采用智能平板設備的信息技術課堂學習效果優于利用電子臺式計算機的課堂學習效果。智能平板設備的外觀漂亮，比傳統計算機更容易上手操作，更能激發學生的學習興趣，讓學生體會到學習的成功感，增強學生的學習效果。與此同時，智能平板設備一般用于觀看輔助學習的短視頻或者瀏覽學習網頁等，或者處理與學習內容相關的圖片，不便于輸入字符，還有操作方式不同，學校不能全面配備智能平板設備等不足。

目前，在廣州市教研室所編寫的小學信息技術教材中，能夠直接使用智能平板設備進行學習的內容還不是很多，還不能全面鋪開這樣一種學習模式，也不適宜單純利用智能平板設備進行小學信息技術課程的學習。最好是以臺式電子計算機為小學信息技術課的主要學習工具，智能平板設備為輔助學習的工具，兩者配合比只用任何一種單一的設備進行信息技術課程學習效果好。教師需要貯備更充足的知識，提高和激發學生對信息技術課堂的學習興趣，提高課堂學習效率。