班主任工作芻議

摘要：本文從三個方面談班主任工作的方法：一是加強品德教育，塑造良好的品德;二是樹立關懷理念，構建和諧班級氛圍;三是加強班級管理，激發學生學習興趣。

關鍵詞：班主任;方法，塑造;激發;鼓勵

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0227-01

雨果先生曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧”我很喜歡。也有人說：班主任是學校最苦最累的崗位，其實也是一語中的。許多班主任老師都有一個共同的感受，班主任難當，探索班主任工作的方法就成為當務之急，下面是本人對班主任工作的幾點想法和思考。

1.加強品德教育，塑造良好的品格

上學期開學不久，我們五年級辦公室王老師的錢包丟失了500多元，后來發現是我們班的某同學所為。經過調查，她不僅偷了王老師的500元，還偷了一年級老師的200元。怎么處理？公開還是不公開？不公開處理？這個同學盜竊現金數目較大，影響惡劣。公開處理？她畢竟還小，如有同學嘲笑她，會給她終身留下陰影。我把她父母叫來學校作深入交流，挖掘該同學的思想根源，發現她本質并不壞，由于父母疏忽教育，讓她沾染上好逸惡勞，自私自利的思想。我跟家長約法三章，每天通過微信把該生在校在家的表現互相通報，不放過蛛絲馬跡，嚴加管理教育。與此同時，我每天把該同學叫到辦公室談心，促使她放下包袱，改正錯誤。家長主動全部退回王老師和其他老師的錢，并帶孩子向老師賠禮道歉。后來，該孩子不斷向好的方面轉化，也讓我感到非常的欣慰，盡管牽扯了我大量的時間和精力。借此事件，讓我反思，我決不能放過每一個教育全班孩子的契機，及時抓住每個促進孩子成長的機會。在日常教學中，通過各種主題班會、思品課等課程，培養孩子們正確的人生觀和價值觀，塑造良好的品格;同時，作為班主任，我時刻注意以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，通過自己的言傳身教，做一個讓學生信任的班主任。

2.樹立關懷理念，構建和諧班級氛圍

沒有愛，就沒有教育。班主任，首先必須能夠關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生要嚴慈相濟，做學生的良師益友。對優秀的學生，要多加鼓勵，引導其找出不足，使自己更加優秀;對于一般的學生，更要多溝通，根據不同的性格特點，分階段提出適當要求，促使他們不斷進步;對于后進生，不以成績評定一切，而是幫助其尋找閃光點，讓同學幫扶結對，滿腔熱忱地鼓勵他們進步。

其次，我通過多種多樣的班級文化建設，來營造和諧團結的班級氛圍。比如在教室走廊外墻宣傳欄，經常張貼學生的手抄報，讓學生能從中學會明理、誠信;在教室后面的黑板上，張貼班里學生的個人生活照片，栽下“許愿樹”，營造了既自律又團結的氛圍，班里的黑板報，每一期都能讓學生感受到德育文化的熏陶，同時，在家委會的積極配合下，全力做好班級教室的美化工作，在上學期末，本班被授予學校“最美教室一等獎”的殊榮，給孩子們很大的鼓舞。

在平時，我喜歡和學生聊天，也會找思想有波動的學生談話，了解他們內心的想法，做他們的引路者。同學們也都在盡自己所能幫助別人。去年10月，劉奕桐同學放學后打籃球時不小心摔斷了左手臂。當我得知消息已經是晚上十點多鐘了，我馬上聯系家長，說我立即過來看望劉奕桐，而家長卻認為時間太晚了，怕影響我的休息，勸我不要來了。但如果我不去看劉奕桐，我心里會很不安。后來我和家委會成員購買了禮物去看望劉奕桐，發現他傷得很重，建議立即住院治療。第二天一早，家長就把他送回老家汕尾醫治。由于找到比較好的骨傷科醫院及時救治，他的骨折也慢慢地恢復，但由于異地治療，花費較多，我們班同學主動幫忙，我發動全班進行捐款，讓他感受到了大家庭的溫暖。平時有同學過生日的時候，大家也會共同送上真誠的祝福。同學們互相關愛，是一個團結溫馨的大家庭。在這樣的班集體中學習和生活，孩子們不僅學到了知識，也學會了主動去關心幫助別人。

3.加強班級管理，激發學生學習興趣

我始終認為，我們培養孩子要做一個“有素養的現代中國人”。作為班主任更要加強班級管理，全面提升學生的創新能力和各方面的綜合素質。

在班里，我聽取學生的意見，經過民主討論，建立了完善的班級制度。加強班干部建設，選出在同學們心目中有威望與凝聚力的學生擔任班干部，讓他們放手去管理班級，班主任則給予支持指導，這既能增加學生鍛煉的機會，又能減輕班主任工作的強度。其次，實行小組量化管理制度，將全班同學分成7個學習小組，主動探究，互相幫助，共同提高。安排五個優秀生與五個基礎較差的同學結成對子，互相學習，共同進步，一年來，這幾個同學學習成績的提高非常明顯。

總之，班主任工作千頭萬緒，作為班主任不能是單純地對學生進行口頭上的說教，而是要細化到班級管理的每一個細節，用朝氣蓬勃的狀態去影響.感染學生，以自己的廣闊胸懷，豁達的氣度去寬容學生，將它貫穿到我們教學的各個方面，付出我們的誠心、愛心、耐心，做到潤物無聲，讓學生在潛移默化中得到教育，把學生培養成有責任的、有擔當的人，成長為一個大寫的人！

參考文獻：

[1]張友軍.《走出班級管理的幾個誤區》《教學管理》，2002（2）.

[2]陳平.《班主任的威嚴》《學科教育》，2000（1）.

[3]陳天寶《班主任隊伍建設之我見》《青海教育》，2002（5）.

作者簡介：陳國平，性別：男民族：漢 籍貫：廣東 就職單位：深圳福田區眾孚小學 職稱：小學一級 學歷：本科 主要研究方向或從事工作：教師。