初中班主任主題班會開展策略

房修華

摘要：主題班會是教師對于學生課堂表現、學習成績等相關問題進行集中評價的模式，同時也是為了班級進步，進行教學計劃安排與集體思想政治教育的主要途徑。因此，主題班會的開展對于整個班集體都有著重要的作用。初中教師應當根據班級情況與教學任務制定適當的主題班會，促進班級整體教學水平的進步。

關鍵詞：初中;主題班會;有效策略

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0226-01

初中主題班會的開展要求教師針對班級整體存在的情況問題進行思考與解決，制定出適合班級良好發展的策略，最后通過主題班會的召開，進行對學生的安排與教育。通過主題班會的召開與實施，促使教師按照教學任務實行合理的教學方案，提升教學質量。而對于學生來說，主題班會不僅端正了學生的道德與品質，更促使學生為達到教學目標而不斷進步與努力。下面我將針對初中班主任有效開展主題班會的重要策略進行研究與論述。

1.制定適合班級整體發展的班會主題

主題的確定是學生開展主題班會的重要前提，它關系著整個班會的實際意義。確定班會的主題，要從學生的實際情況出發，根據學生的學習成績、日常表現、心理健康、道德思想等多個方面綜合評估及研究，保證制定的主題切合學生的身心發展與成績進步。同時教師應當善于抓住關鍵時間進行班會的開展，比如在考試前進行鼓舞性質主題班會，在考試成績發表后進行評估成績主題班會或者班級出現重要事件時召開相應性質的主題班會。通過某個恰當的時機對學生進行教育、鼓勵或者評價獎勵，這樣有目的、有計劃地進行班會的召開保證了班會的高效性。

除此之外，教師應當對本學期的班會有一個前期計劃，以便及時做好班會備課。比如在每個學期開始時，教師可以向學生征集對本學期計劃的安排以及希望召開哪方面的主題班會。通過傾聽學生意見教師會發現整體學生的問題所在，綜合大家的建議，做出幾個有針對性的班會主題選題，明確本學期教學目標及計劃。教師可以根據班級不同時期的不同發展情況及需求，在進行具體的主題選擇，為推進班級的穩定發展做出努力。

2.提前做好充分的班會備課內容

進行好班會主題的確定后，在每次的班會時間之前，教師要根據班會主題確定本次班會的具體內容及流程。包括班會內容的安排、先后順序以及如何進行班會內容之間的銜接。在老師準得班會內容的同時，也想學生告知班會開展的時間、需要提前思考的問題與任務，讓學生提前利用課下時間完成。這種方式大大節約了班會的時間，教師便會有更多的時間進行班會內容的詳細講解。

班會是學生與老師進行互動的最佳時機，教師可以根據事先的安排讓學生在班會進行過程中抒發自己的意見，并與大家討論與交流。同時讓學生進行輪流主持班會，表達自己的意見和觀點，使班會順利進行。在開班會之前，也要注重對會場都布置，注重班會的儀式感，這樣學生才能體會到班會的重要性并積極參與到班會的討論過程中。

3.引導學生積極參與，保證班會效果

班會不只是老師單向進行教育與評價總結，應該由學生與老師互相配合完成。在召開主題班會后，教師應當給予學生適當的引導，讓學生積極參與到班會的進程中，發表自己的觀點與見解。老師在班會上對學生的學習任務與目標進行安排，同時對學生的思想道德進行教育，為的是引導學生達到自我認知并進行自我教育的目的。教師應當充分調動學生參與班會的積極性，讓學生在班會中展現自我、勇于表達內心的意見與想法。在班會上教師組織學生之間進行交流互動，讓學生了解彼此之間真實的想法與感情，增強學生的團結與凝聚力，為班級的順利發展奠定基礎。

把主題班會當成一場德育教育課程，在班會上為學生明確學習目標，同時也為學生樹立良好的榜樣，增強學生的思想道德品質，促進學生的德智體美勞全面發展。除此之外，教師應在學生的班會討論進程中，進行不斷的觀察與監督，及時發現學生存在的問題以及內心真實想法，并給予學生適當的信心與鼓勵，指明學生前進的方向，幫助學生樹立正確的價值觀。這種學習目標與思想道德目標結合的教育模式，賦予了初中主題班會深刻的教育意義，保證了主題班會的良好效果。

4.制定嚴格的評價反饋機制

一般的班會活動都是以教育建議或者教學總結作為結尾的。這樣的淺層次教學意義毫無用處，對學生的改變起不了徹底的作用。學生往往在開完主題班會之后，便開始奮進努力學習，而隨著時間的推進，這種學習熱度也就隨之而散，這種三分鐘熱度的學習方式是毫無意義的。教師應當對每次珍貴的主題班會制定嚴格的反饋監管機制，通過對學生班會后的學習表現以及道德思想表現進行評估，研究出主題班會的開展效果。所以教師通過這一系列的反饋機制，在學生的學習和課下生活中對學生出現的問題進行及時的發現與糾正，讓學生樹立良好的學習態度以及思想道德價值觀，提升個人全面綜合素養。

而教師在主題班會后應該適當的與家長進行溝通，畢竟學生有一半的時間都是在家中度過，家長對學生進行監督也是至關重要的。家長可以通過對學生得表現向教師進行反饋，教師做出評價以及向家長普及教育知識，通過學校與家庭的配合促進學生身心的全面發展。通過這樣的評價反饋機制，學生變能時刻規范自己的行為，養成良好的道德品質，在學校努力奮發學習，在家中做一個好孩子，為將來邁入社會奠定良好的基礎。教師根據反饋結果獎勵表現良好的學生，也算是對學生進步的肯定與激勵，幫助學生建立自信心，樹立正確價值觀。良好的反饋機制保證了主題班會的高效性，使主題班會更具意義，強調了主題班會在初中教學中的重要地位，促進了初中教學質量的全面提升。

參考文獻：

[1]胡萍.淺談班主任怎樣組織開好主題班會[J].新校園上旬刊，2014，（11）：240.

[2]梁日輝.論中職主題班會的有效開展[J].讀寫算（教育教學研究），2014（37）：364.