高職院校線上線下“混合式”教學模式探究

周巧軍

摘? 要：混合式教學方法是將傳統的課堂與線上的教育相結合起來，使得教育從教學方式、學習方式、考核方法等多方面進行全面改革。文章具體分析，如何在高職院校中推廣線上線下的混合式教學方式，結合混合式教學的優勢及特征，探究如何在實際運用中發揮這一教學方式的效用，以期為高職院校的教育提供一定的借鑒。

關鍵詞：高職院校;線上線下;“混合式”教學

我國目前新的教育理念提出了加強學生的信息素養以及互聯網運用能力，在這一新的要求之下，對于職業院校學生的教育來說，也應當改變以往的傳統教學模式，使得學生在學習的過程當中更加注重培養其網絡信息資源搜索能力，并依靠網絡教育資源來對基礎的教學做一定的推進和深化。應對這一新的變化，應用混合式的教學模式是一個十分有利的教育改革手段。

一、混合式教學的具體特征

（一）教學課堂的混合

混合教學中的線上教學是依靠互聯網信息技術將教育資源放在網絡平臺上，學生可以在傳統的課堂之外依靠網絡進行線上的自主學習。對于以往的傳統課堂而言，其最大的弊端在于時間上的線性，教師在講解完知識點之后，這些講解內容是轉瞬即逝的，學生在剛結束之后無法很好地對這些知識點進行回顧。而將課堂轉移到網絡上之后，學生可以隨時對這些知識點做回顧和復習。

（二）學習方式的混合

在傳統的課堂之上，學生更多的是處于被動接收的位置，在老師講解的過程當中聽取和吸收知識，很少動用自主的思考來對知識點進行深入分析。應用線上的教學方式時，學生可以隨時的暫停網絡上的視頻課程，于其中不明白的疑難知識點做更深一步的分析和探索。另外由于網絡上的教學資源可以隨時隨地的點擊觀看，學生可以很好地自行把握學習的時間，對自己的學習節奏和計劃有一個很好的安排。這樣可以養成學生一個良好的自主學習的習慣，將課堂上的學習與課下的自主學習相結合。

（三）課堂效果考核方式的混合

傳統課堂的考核方式是通過階段性的考試來對學生知識掌握進行一個考察，這樣的考核是周期性的總結，能夠使得學生一個階段內的學習成果得到很好的檢驗。而運用線上的教學環節時，可以使得每一小節的學習內容完成之后便立即做一個訓練測驗，這樣也能夠使得學生剛剛吸收的知識得到及時的運用鞏固，學生對于這些新知識的印象會更加深刻。同時這樣頻繁的檢測也能夠使得學生對于自己每一階段的學習都有良好的把握，對自身的知識掌握水平有一個很好的了解。

二、混合式教學模式在高職院校教學中的具體應用方式

（一）在線上教學上突出任務性

當學生的學習轉向線上的課堂時教師應當讓學生明確這一階段的學習任務。由于線上的學習沒有了教師在一旁的指導和督促，學生可能會顯得漫無目標，因此教師給予學生一個明確的問題指向，讓學生帶著這個問題去進行自主的學習，可以使得其學習更加高效。教師在線上的課程設計時，應當將每一部分的學習主題內容指明，讓學生了解到每一個部分的重難點是什么，依據這一清晰的問題脈絡來走向知識枝節的學習。學生在學習的過程當中有了一個明確的目的性，這樣才能夠合理安排自己的學習時間和進度，在這一過程當中杜絕散漫的學習態度。

（二）增強線上教師和學生的互動

將課堂轉移到線上之后，教師仍要把握自己的教學主體地位，在線上與學生有更多的互動交流。教師可以通過快捷的即時通訊工具與學生取得即刻的聯系，在學生自主學習的過程當中，教師應當設定固定時間的答疑環節，學生一旦在自主學習網絡平臺上的教學資源時發現了任何疑難問題，就可以通過即時通訊工具向教師求助，老師通過學生學習過程當中遇到的疑難點的收集也可以對自身的教學設計做更多的改良。依據這些疑難點內容，教師在后續的課堂復習整理過程當中也可以更加有重點的進行知識點的回顧梳理。另外通過線上交流工具加強學生與教師的互動，也能夠增強師生之間的情感交流。當師生之間的情感距離拉近之后，學生對于課堂會有更加濃厚的興趣，教師的個人魅力也能夠帶到課程的教學過程當中，使得學生在課堂上會更加集中注意力聽講。

（三）線上工具記錄學生學習進度

由于學生每次在網絡教學平臺上的學習記錄都會被保存，學生每次的學習時長以及習題練習中的準確率都是學生學習成果的很好記錄。教師可以通過對學生學習記錄的分析來掌握學生目前的學習狀況，了解學生在哪一塊知識點較為薄弱，根據學生的短板來進行有針對的重點教學。另外在教師對學生的學習成果進行評估時，也可以借助網絡上的學習記錄，學生的學習時長以及每次習題練習的程度都可以很好的作為評估學生學習態度以及學習質量的標準，教師可以將這些因素融入到最后對學生綜合成績的評判當中，這樣可以使得教師對學生的評估手段更加多樣化，能夠更加全面的反映學生在學習過程當中的能力和素質。這些學習記錄也可以成為學生自己進行回顧和總結時的一個有力依據，學生在復習時可以針對自己練習過程當中的錯題進行快速的回顧總結，這樣可以大大的加強學生在復習回顧中的效率，使得學生的復習更加有著重點，也能夠對自身的知識掌握程度有一個很好的評判。

三、結束語

將線上線下的教學混合應用已經是目前各大高職院校十分推行的一種教學模式，這是對傳統的教學課堂一個極有力的輔助教學方法，同時也能夠使得學生在學習方式以及教師的教學方式上做很大的改進，對以往傳統的教學效果評估方式也能帶來極大的創新改革。高效利用目前豐富的互聯網資源來對目前的教育做更加廣泛的拓展，使得教育手段與時俱進，跟隨科學技術發展的腳步，不斷地邁向更好的發展方向。

參考文獻

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