在小學英語教學中有效運用微信的探討

姬銀雪

摘? 要：本文對在小學英語教學中有效運用微信進行了分析，明確了微信在小學英語教學中應用的具體優勢，并提出了具體的應用策略，希望為關注此話題的人提供有效的參考。

關鍵詞：小學教育;英語教學;微信;信息交流

一、引言

微信是基于互聯網信息模式發展下受到人們廣泛使用的信息交流工具，教師可以利用微信進行英語知識的線上教學，充分運用微信中視頻、小程序、公眾號等各項功能，教師與家長共同督促學生完成英語知識學習，促進小學英語教學的有效性不斷提升。

二、微信在小學英語教學中的應用優勢

（一）加強溝通

微信作為一種信息交流工具，在信息溝通與交流上具有一定的普遍性，使得大多數家長、學生都能支持應用該項軟件功能，教師可利用其信息交流功能進行作業的布置、學生相關學習信息的溝通交流等，使得教師與家長、教師與學生之間的溝通更加清晰、明確、有效，加強溝通有助于教師與家長更好的督促學生完成英語學習的各項任務。

（二）實現移動學習

現階段，微信軟件主要以手機、平板、計算機等設備為依托，在應用上更加便捷，尤其是手機設備的移動特性，能夠在幫助學生學習方面打破時間與空間的限制，實現隨時隨地的英語知識學習，加強學生英語學習的實踐能力。

（三）多功能教學

微信中包含許多種功能，如最為基礎的文字、圖片、視頻等信息交流功能、微信公眾號信息共享功能、以及可以自主設置主題的小程序等，教師充分利用各類功能，能夠實現對學生的多功能教學。

三、在小學英語教學中有效運用微信的策略

（一）作業布置

小學英語作業的布置是幫助學生鞏固知識，培養學生學習英語興趣的主要途徑，教師可充分利用微信的信息交流功能，與家長、學生進行更加近距離的互動，作業發布時，教師可利用圖片、視頻的形式，為學生布置作業，使得學生快速理解教師的作業的具體要求，方便學生在實際的做作業過程中嚴格的按照教師的要求完成各項任務，如教師讓學生復習英語二十六個字母的讀法，要求學生進行相關動畫的觀看，根據動畫提示寫出具體的ABCD...并要求學生將二十六個字母背誦下來，教師可以要求家長將學生背誦的過程錄制成微信小視頻，傳輸到教師的微信中，方便教師對學生該項作業完成度的檢查。另外，家長或學生在自主學習應用過程中如若出現不懂的問題，也可以及時與教師進行溝通交流，通過信息交流與傳輸，教師能夠對學生遇到的問題進行明確的解答，如此，學生在家中完成作業的效率不斷提升，學生的英語知識儲備更加豐富、學習能力、英語知識的應用能力等得到有效的提升。

（二）構建教學平臺

教師可利用微信公眾平臺為學生構建英語知識更加豐富、分類更加明顯、更加具有學習特色的微信公眾平臺，教師在該平臺上進行各類英語知識的發布，使得學生能夠通過對該平臺的瀏覽，自主進行英語知識的學習，其中微信公眾平臺可分為多個板塊，如英語微課教學板塊、英語填空知識講解板塊、英語聽力板塊、英語讀寫板塊等，小學可以組織各個年級的英語教師共同創建微信公眾平臺，在公眾平臺上上傳各類知識內容，將小學英語教學知識在該平臺上進行整合分享，為學生提供更加豐富的英語學習資料庫，如學生對讀寫板塊的應用，主要由教師針對每周學習的單詞進行閱讀，學生根據教師閱讀的單詞進行拼寫，實現學生對自己的英語單詞聽寫，助力學生完成英語單詞的記憶。

（三）成果展示與評析

微信在小學英語教學中的運用能夠用來進行學生英語學習成果的展示，教師可開設專門的小程序平臺，讓家長根據學生每日的作業完成數量與質量進行打卡，將學生的手寫作業拍成照片，或是學生的朗讀、背誦作業等拍成視頻上傳到小程序內。一方面，教師可在小程序內對學生的手寫作業進行檢查，并及時在作業下方作出評析，讓學生明確自身的優勢與劣勢，并及時作出改良與完善，促使學生的綜合能力得到提升，教師可以合理的運用評析手法，如點贊、獎勵等，為學生進行評判，鼓勵學生積極做好手寫作業。另一方面，家長督促學生完成作業后上傳資料并打卡，幫助學生記錄學生的成長軌跡與學習過程，及時了解學生的學習情況，教師也可以根據打卡情況了解學生每日完成學習任務的情況，及時收集、整理學生在英語學習方面的反饋，并根據學生對英語知識的把握能力進行針對性較強的英語知識課堂教學，予以作業完成質量較高的學生一定的獎勵，并在課堂上充分展現其作業成果，賦予學生一定的榮譽感，以此激勵全班學生積極、主動、妥善的完成英語任務。

四、結束語

總而言之，微信在小學英語教學中的應用具有加強溝通、實現移動學習、多功能教學等優勢，通過作業布置、構建教學平臺、作業成果展示與評析等微信的有效運用，幫助學生在更加活躍的時間內完成英語學習任務，促進小學英語教學的有效性不斷提升。

參考文獻

[1]鄧天嬌.基于微信平臺的小學英語課程教學方法探究[J].中小學電教，2019（Z1）：121-122.