初中美術趣味化教學策略研究

張新軍

摘 要：美術即指在一定平面或者空間上進行創作，產生一種可視性的藝術。當前，隨著素質教育深化改革的不斷推進，現代化的教育對學生的德、智、體、美、勞等方面的要求逐漸提高，美術教育不僅能夠增強個體的內在涵養，培養個體發現美、欣賞美、感悟美的素養，并且能夠極大地增強自身的審美能力。良好的美術教育質量，能夠促進學生對美術科目的學習。故此，在初中美術教學中，教師應該合理應用趣味性教學方法，激發學生的學習興趣，確保美術教學的順利開展。

關鍵詞：初中；美術；趣味化教學

德國偉大的藝術家保羅·克萊曾經這樣描述美術：“用一根線條去散步?！泵佬g是一門充滿“靈魂色彩”的科目，通過美術學生可以表達出自己對世界、對社會、對生活的想法。然而，在當前初中美術教學中，一些美術課堂單調乏味，只依賴于教學講解，缺少創新元素；一些教師仍然采取灌輸式的教學模式，導致學生對美術學習缺少興趣。故此，為了有效增強美術教學的有效性與趣味性，教師應該采取趣味性的教學手段，提升美術教學效率。

一、借助于多媒體工具，輔助美術教學

處于信息化時代當中，初中生對于電子設備、網絡技術等接觸較早，教師若采取信息化的技術手段，以學生熟悉的方式開展教學，則能夠進一步激發學生的學習興趣，拓展學生的知識范圍等?？梢哉f，美術教學中存在著大量的抽象難懂的教學理念，針對這些艱澀難懂的理論知識，教師可以利用多媒體將其直觀生動地展現出來。舉例來說，教師可以借助于趣味性較強的小動畫視頻、優美的音樂、色彩絢麗的圖片等素材，以生動形象的形式激發學生對美術學習的興趣。通過多媒體課件的放映，絢麗多彩的美術知識不僅能夠吸引學生的眼球，并且可以激發學生的思考與深入學習，引導學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。例如，在開展動物繪畫的過程中，學生一時之間不知從何下筆，教師便可以借助于多媒體工具放映一些簡短的小動物活動的視頻，引導學生觀察這些動物的外形特征，并借助于動畫模式加強學生的印象，指導學生根據動物形象自由發揮。通過這種方法，不僅能夠強化學生對所畫事物的感官能力，并且能夠激發學生的個性化思維，使學生畫出自己理解中的事物。

二、營造美術故事情境，激發學生學習興趣

初中生正處于心智逐漸發育成熟的關鍵階段，他們好奇心較重，對于一切新鮮事物充滿興趣。其中愛聽故事是初中生的共同特征，尤其是一些民間故事、神話故事等，通過這些故事能夠激發學生對知識的探索與思考。教師可以合理利用學生這一特征，按照實際教學內容設計出相應的故事，激發學生對于美術知識的學習熱情。民間故事與神話故事的作用，絕不是單純地滿足學生的好奇心，而是通過學生對這些故事的理解，加強其對美術知識的學習，在學生個體的頭腦中形成直觀感受，并按照自己對故事的理解聯系美術理論，創作出相應的美術作品。舉例來說，在開展花卉繪畫教學中，針對梅花這一花種的畫作，教師可以引導這樣一個故事：在一個下雪的冬天，一只小貓在梅花樹下的雪地上蹦蹦跳跳地玩耍，突然它發現了雪地上出現鮮紅的的爪子印。小貓嚇了一跳，忽然發現這是上面的梅花落下來的。通過這種小故事，引導學生迅速進入繪畫狀態，并充分發揮自己的想象力，構思梅花的具體畫法，這樣不僅能夠豐富美術繪畫作品的形式，并且能夠極大地提升學生的繪畫能力，激發學生對美術創作的興趣。

三、拓展美術知識范圍，開展戶外教學

初中美術教材的知識范圍有限，對于提升學生的美術能力遠遠不夠，所以教師在創新教學模式的過程中，應該加強美術知識的拓展應用，在美術理論知識與實踐應用之間建立起有效的聯系。不僅要引導學生在美術課堂中加強美術知識的學習，同時要引導學生利用課余時間進行美術練習，引導學生從生活的點滴之中發現美術的魅力，正所謂：“藝術源自與生活?！蓖ㄟ^現實生活的啟發，也可以幫助學生激發對美術學習的熱情，繼而引導學生更好地感悟美術知識，為學生開展美術創作中提供更多的靈感，豐富學生的美術創作形式，充分挖掘學生在初中美術學習中的主觀能動性。舉例來說，當在學習素描的知識時，教師可以帶領學生到戶外開展寫生教學，領略大自然中的萬事萬物，既能夠提升學生的觀察能力，并且能夠提升美育教學質量。除此之外，教師還可以利用多媒體，與學生一同觀看一些作家臨摹繪畫的過程，使學生更能夠深切感受到美術創作繪畫的樂趣。

四、組織美術繪畫比賽，增強學生美術創作能力

在初中美術教學中，除了采取多媒體、戶外教學、情境教學模式以外，教師還可以通過組織美術繪畫比賽的方式，激發學生的美術學習熱情。在美術繪畫比賽的前期階段，教師應該對學生的整體情況進行觀察，按照學生的不同特征引導學生選擇最佳擅長的繪畫領域，并給出相應的主題如“山水畫”，引導學生進行繪畫參賽。當學生上交自己的繪畫作品以后，教師應該合理統計分類，并按照作品的質量進行科學評分，最終在每一個創作類型中選取最優秀的繪畫作品放在學校展示欄中展出，以此來增強學生的榮譽感，激發學生的繪畫熱情。除此之外，通過比賽的方式，還能夠提升學生的美術繪畫能力，增強學生的競爭意識，同時在比賽中也能夠汲取他人的長處，促進學生的共同進步。故此，教師在開展初中美術教學時，應該按照每個月或者每學期為時間節點，開展主題性美術繪畫比賽，并設置相應的獎勵獎項，以便于激發學生的參賽熱情。

結束語：

綜上所述，初中美術教學工作中，采取趣味性的教學模式，不僅有助于激發學生的學習興趣與學習熱情，并且有利于提升美術教學效率，增強學生的審美能力，促進學生的全面發展。故此，在實際美術教學中，教師應該采取多媒體教學手段、故事情境導入教學模式、課外知識拓展教學等方式，提升趣味性美術教學效果，激發學生的美術學習興趣，進而不斷促進學生的全面發展。

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