淺談高中語(yǔ)文在課堂教學(xué)中的有效性

隨著新課改的發(fā)展，高中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是追求生動(dòng)的課堂，也是一門(mén)最重要的學(xué)科。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，學(xué)生通過(guò)掌握和理解語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí);通過(guò)有針對(duì)性的解決方法，讓學(xué)生可以有效地培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)仔細(xì)思考和反復(fù)的研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。本文通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有效途徑的探索，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)范圍，以期獲得語(yǔ)文教學(xué)的有效成果。

一、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究的意義

1.有利于活躍課堂氣氛，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

每一位高中老師都非常重視課堂氣氛，千方百計(jì)的要維護(hù)好課堂氣氛，當(dāng)課堂氣氛過(guò)于緊張時(shí)，非常不利于學(xué)生積極的思考問(wèn)題，思想受到束縛，老師的課堂教學(xué)效果會(huì)很差。

當(dāng)課堂氣氛過(guò)于輕松的時(shí)候，學(xué)生們都相互討論，而沒(méi)有認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，同樣會(huì)影響教學(xué)效果的，這就需要老師駕馭好課堂氣氛，在講課的過(guò)程中，如果學(xué)生感覺(jué)無(wú)聊的時(shí)候一定要穿插一些歌曲或者小游戲來(lái)提高學(xué)生的注意力，便有利于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.有利于提高教師的教學(xué)水準(zhǔn)

每一位教師的授課方式都是不同的，但所追求的目的都是一個(gè)，讓學(xué)生接受的更多，學(xué)習(xí)的更多，就可以展現(xiàn)出一個(gè)老師的教學(xué)水準(zhǔn)，能夠做到松緊有度，體現(xiàn)出老師具有良好的節(jié)制能力，這樣的課堂，學(xué)生會(huì)認(rèn)可多一些，學(xué)習(xí)的也快，接受能力也強(qiáng)，所以老師在備課的時(shí)候，一定要對(duì)課堂所講述的內(nèi)容要熟悉掌握，抓出重點(diǎn)，這非常有利于教師教學(xué)水準(zhǔn)的提升。

3.有利于加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，絕對(duì)不能因?yàn)閷W(xué)生的自主能力而波削教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.有利于設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考欲望

高中語(yǔ)文教學(xué)中需要在全面掌握學(xué)生身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行，離不開(kāi)學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)對(duì)生活的有效體驗(yàn)，可以幫助其積累一定的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)情感的升華。最主要是要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，充分運(yùn)用教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，精心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，讓學(xué)生們更加積極地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略

1.建立良好的師生關(guān)系，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維

一個(gè)優(yōu)秀的課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)過(guò)程，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，每一位教師應(yīng)該尊重學(xué)生，清楚地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，有責(zé)任和有義務(wù)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與交流，學(xué)生因得到老師的關(guān)心而喜歡老師，延伸到喜歡老師的學(xué)科，在課堂上，良好的師生關(guān)系可以使教師與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，是課堂氣氛處于和諧之中，學(xué)生將放下所有的包袱，毫無(wú)壓力的學(xué)習(xí)，其思為快速發(fā)散，在教室的指導(dǎo)下學(xué)生能夠全方面透徹地探求知識(shí)，進(jìn)而讓他們的創(chuàng)新思維得到自由的發(fā)揮。

2.適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的推手

教師對(duì)學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)是課堂的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定是準(zhǔn)確而又符合實(shí)際，要在對(duì)學(xué)生的情況全部了解的情況下，使學(xué)生由最初的學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)，同時(shí)還要注意每位學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程及語(yǔ)文活動(dòng)中的情緒，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教師要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生作為課堂中學(xué)習(xí)的主人。

3.巧設(shè)情景激發(fā)興趣

有趣的教學(xué)情景，能夠在最大程度上吸引學(xué)生興趣，為高效語(yǔ)文課堂教學(xué)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，這就需要語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不管是構(gòu)建教學(xué)導(dǎo)入還是教學(xué)活動(dòng)中都要有所側(cè)重，在其中融入能夠以吸引學(xué)生興趣因素。例如，在高中語(yǔ)文課堂開(kāi)始之前，教師可以通過(guò)播放短視頻來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，也可以利用微故事導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用提問(wèn)的方式來(lái)提高學(xué)生的積極性，提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生也能自主自覺(jué)的參與到課堂活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)。

4.設(shè)計(jì)生活游戲，引導(dǎo)探究

高中學(xué)生具有好玩的特點(diǎn)。教師要積極利用這樣的特點(diǎn)，抓緊生活化原則設(shè)計(jì)具有啟迪性，趣味性的游戲。在熱烈的課堂小組比拼之后，積極引入這樣的生活化的游戲，以獎(jiǎng)勵(lì)的方式，針對(duì)學(xué)習(xí)效果較差的小組，開(kāi)展游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在脫離教師引導(dǎo)之后能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和探索的能力。不僅如此，通過(guò)合理性的生活化游戲，學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化在日常的行為中，在加深知識(shí)的理解程度的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)啟迪學(xué)生思考的目的，達(dá)到自覺(jué)運(yùn)用教學(xué)邏輯思維的效果。這樣的課堂既達(dá)到的教學(xué)效果，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生興趣，能力的培養(yǎng)，為日后更深入學(xué)習(xí)的生活尊定了良好的基礎(chǔ)。

總之，教師應(yīng)抓住高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成正確的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)各種有效的教學(xué)手段，積極創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

作者簡(jiǎn)介

鄭麗容，學(xué)科：高中語(yǔ)文;單位名稱(chēng)：福建省仙游縣榜頭中學(xué)。