中學美術教學中學生創造力培養策略

張萍

摘? 要：隨著新課改在我國各級各類學校中全面實施，中學美術教學得到了更廣泛的關注。素質教育背景下的核心素養理念，不僅重視美術理論的教學，更重視中學生創造力的培養。所以，本文首先闡述中學美術教學對中學生成長的重要作用，然后揭示及分析當前我國中學美術教學中存在的問題，最后提出相應的策略，以期不斷提高教學質量和學習效果，為中學生更全面的素養發展奠定基礎。

關鍵詞：中學美術;素質教育;中學生;創造力;培養策略

中學美術教學作為中學日常課程中非常重要的一部分，對夯實美術教育理論和提高學生的藝術表現力具有重要作用。特別是當前新課改要求教師在理論教學的基礎上，更要重視學生的核心素養的發展，如創造力的培養。所以，對中學美術教學中學生創造力培養策略進行探究，對當前的美術藝術教育具有重要意義。

一、中學美術教學對中學生成長產生的重要作用

（一）有利于中學生的全面發展

美術作為非常關鍵且有影響力的造型藝術，能有效促進中學生的身心朝著健康的方向發展。中學幾年的學習生涯，是中學生積累知識和形成素養的關鍵時期，對中學生日后的成長與發展都具有重要的作用，其中美術教學也必然發揮一份作用，幫助中學生實現全面發展。特別是新課改實施以后，教師更注重學生的全面發展。

（二）有利于素質教育目標的實現

素質教育是當前我國教育的大環境，在這個大環境中提出了核心素養、學科素養和新課改，這些都是圍繞著素質教育展開的。所以說，這些理念、要求、策略的提出都是為了素質教育目標早日實現。特別是中學美術教學和其它學科不同，它的藝術性和美感非常明顯，可以借助這門課程的教學不斷培養學生的藝術表現力和審美能力。

（三）有利于中學生的創造力

中學美術作為藝術類課程教學，不僅可以培養中學生的創新意識，還能提高他們的創新能力，從而幫助他們實現更強的創造力。21世紀的素質教育，培養學生的素養成為了教育主題，每個教師的教學目標都是圍繞這一點。美術作為非常講究藝術、個性、創新的學科，必定可以給學生帶來更豐富的藝術表現力、審美情趣和極具個性的創造力。

二、當前我國中學美術教學中存在的問題及分析

（一）單一的教學形式無法有效激發中學生的興趣

當前教師對美術課程的藝術性有一定了解，但他們的傳統教學方式一方面脫離了學生的實際生活，沒有從學生的關注點出發，另一方面沒有從學生的內心需要出發，所以教學效果往往不夠理想，特別是近乎“教條式”、“機械式”的美術教學方法，實在讓學生難以接受，繼而對課程學習無法產生興趣。

（二）教師教學忽視了學生的個性化差異

素質教育是讓每個學生都能得到個性發展的教育。但教師忽視了學生的個性化差異，一般采用統一的教學方式，無法顧及“兩極”，即優秀生覺得太簡單，而后進生又跟不上，讓“兩極分化”現象更明顯。特別是學生的個性化需求無法得到滿足，所以教學效果有限。

（三）創造力考核與評價缺乏科學標準

以往美術教學的考核方式是試卷測驗，分為理論和實踐兩個方面。這種評價方式看上去非常合理，但是對學生創造力、藝術鑒賞能力和審美情趣等都還不能產生準確的評價效果。特別是創造力考核利用實踐分數代替，教師評價特別隨意，科學性、準確性、嚴密性不夠。

三、通過中學美術教學有效培養中學生創造力的方法

（一）更新教育理念，從學生的興趣和實際生活出發創新教學方法

首先，教師要加強自主學習，不斷提高思想認識，讓自己的教育理念得到更新。其次，在實際教學工作中，除了要講解基礎知識等理論外，還要結合學生的興趣，從學生的實際生活中挖掘教學素材，將之與實際教學融合起來。例如，教師可以讓學生通過攝像機記錄“家庭宴會”的場景，然后在美術作品中通過動作、表情描述和表現出來，提高了學生對美術創作的興趣。也可讓學生相互評價，從而找出更好的創造力和藝術表現形式以不斷積累經驗。

（二）根據因材施教原則，對學生采取個性化教學方式

首先，教師要根據學生的個性、能力、興趣等因素制定分層標準。然后，將學生分層。最后，不同層次的學生采用不同的教學方法，并給予指導。在實施個性化教學的過程中，教師應當鼓勵學生大膽創新，不要受到常規思想、方法的限制。并且要為學生營造一個比較自由、輕松的教學或創作氛圍。例如，分層后可以給學生相同的主題，但表現形式可自由選擇。還可以根據主題播放相應風格的音樂，調節燈光的亮度、色溫營造與之匹配的氛圍。

（三）建立和不斷完善考評機制

首先，要平等看待每個學生的創新思維，不能給予不平等、不公正、不公平的教學和評價，更不能動不動否定學生創作的效果和價值。其次，建立和不斷完善考評機制，并且將保護學生的個性作為該機制運用的唯一標準和目的。最后，考評不能簡單的用分數來衡量，應該讓學生了解自己的優先和缺點，并且為學生提供進一步優化的方法，為學生指明進步的方向。這樣一來，保護了學生的個性，又給出了相關建議。

四、結語

綜上所述，美術作為非常重要的造型藝術，還能將人與人之間的情感進行表達和傳遞。在中學美術教學中培養學生的創造力，不僅是當前中學教育的發展需要，也是中學生自身能力與素養發展的需要。教師要在正視美術教學的作用及實際問題的前提下，通過更新教育觀念、創新教學方法和建立考評機制，不斷加強美術教學效果，幫助學生更好的發展。

參考文獻

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