淺談高中音樂對話式教學

劉英

摘? 要：對話式教學在課堂教學的應用中是非常廣泛的，它能夠更深入的了解學生，也能夠直觀有效的提高教學效率，教學是相互的，一份汗水一份收獲，付出才有回報，在對話式教學中我們要學會引導學生，幫助學生，培養學生獨立自主的創新能力，理解音樂的本質，發現音樂的美。

關鍵詞：對話;教學;學生;教學情境

音樂課是美的藝術，讓學生在繁忙的課業中得到一種放松，既欣賞了美又學到了知識，尤其是高中生，身上肩負著巨大的升學壓力，所以音樂課對學生而言就格外重要了。在新課改之前，大部分課堂內容是枯燥的，主要是突出了老師的教，但是音樂課不同于其他的語文或是數學課，它更注重的是參與。新課改以來更加注重以人為本，尊重不同學生之間的個性化差異，更好地發揮學生在課堂的主體地位，充分展示學生的個性，促進學生更全面的發展。這就要求教師在教學過程中要潛心研究教學法，改變以往的模式。教學法有很多種大家應該了解著名的鋼琴曲《梁祝》中有一段采用的演奏方法就是用鋼琴和小提琴一問一答的演奏方式，模仿梁山伯和祝英臺在長亭告別時依依不舍，十八相送的場景，這段音樂也是膾炙人口，高中的音樂課不同于小學生，高中的學生有獨立的思考能力，有的學生還具備一定的音樂知識和技能，因此在教學上很多時候我都采取對話式教學。

首先，在對話式教學中要愛學生。愛，是亙古不變的情感主題，教師只有傾注了對學生全部的愛才可以為師生順利對話創造條件，把對話引向深入，提高教學效率。在高中音樂教學實際中，教師應該滿懷對學生的愛。愛學生的表達方式，不同的學生對音樂會有不同的見解和看法，不能因為學生對音樂發表不同于自己的看法而阻止，更不能去批評學生，那樣會傷了學生的自尊心，也會使學生失去對音樂的興趣，更打擊了學生學習音樂的信心，而應當鼓勵學生進行音樂的體驗。只有鼓勵學生表達，才能幫助學生形成正確的觀點，而不是常規的機械的師生問答。另一方面，愛學生的天真。學生的天真是難能可貴的，這樣一種天真對理解音樂、欣賞音樂、提升音樂鑒賞能力有著不可忽視的作用。我們應當愛學生的天真，維護這樣的一種天真，讓學生在純潔的對話場景中把握音樂、理解音樂。所以，愛學生為高中音樂教學注入了教學的源泉，為對話式教學提供了靈魂，也為師生的音樂體驗注入了生命，沒有這樣的一種情感，音樂教學就變成了純粹的填鴨式教學，不僅音樂失去了魅力，教學也失去了魅力。

其次，對話式教學要求拉近師生的距離，能很好的聆聽學生心聲，把師生放在平等的地位上，實現教學相長。作為教師，應平等對待學生。教師往往忽略在教學中學生的主體地位，有的甚至嘲笑、漠視學生，這是對學生人格的極大不尊重，所以這里的平等是在人格上要平等對待學生，維護學生在學習中的主體地位，而不是把學生作為填鴨的對象，使學生變成知識的傀儡，還有不能因為學生的學習暫時落后而瞧不起學生。在知識方面更要平等對待學生，承認學生的學習能力，能借助圖書館、互聯網等增長音樂方面的知識。現實中，在運用對話式教學的過程中，平等對待學生更多時候更體現在教師的行動中，即教師從不在學生面前賣弄自己的學問，更不能把自己關于音樂方面的見解強加給學生，也不能把自己做為課堂教學的中心，在課堂上要營造平等的氣氛。學生好奇心強，對學習的知識喜歡提出問題，也喜歡回答問題，且高中學生又已具備了較為廣博的知識基礎和一定的邏輯思維能力。因此，在教學中教師設置一些有一定難度的思考題，讓學生運用已有的知識經驗，通過判斷、推理，探究新的知識。既發揮了學生潛在的能力，又促使他們積極主動地發展。

再次，包容信任學生。要進行對話式教學，就要對學生進行包容和信任，青春期的學生思想大多數天馬時空，他們會有很多不同的見解，對音樂更是表現出極大的好奇和熱情，他們在音樂的世界里無拘無束、盡情歌唱。作為教師更是要和他們融為一體，充分信任他們學習音樂的能力，鑒賞音樂的能力，給他們足夠的空間去預習、自學，體驗音樂帶給他們的樂趣和知識，讓他們盡情去發揮，不要埋沒每一個人才，更不能扼殺他們學習音樂的能力，要相信他們有足夠的能力在音樂知識的海洋里暢游，和他們一起馳騁，一起翱翔，師生在課堂中共同學習，共同進步，這樣才能更深化師生的對話，拓展學生的思維，我們還可以鼓勵學生課前預習，走上講臺師生互換，讓學生去講解理論知識，鑒賞音樂作品，讓學生提出教學意見和建議，對于學生的合理建議我們要及時表揚和肯定。最后，在對話式教學中教師要努力創設教學的情境。教師可將音響、畫面、語言等進行組合設計，創設一定的問題情景，讓學生的多種感官同時受到刺激，引起興趣。如在講解冼星海的《黃河大合唱》時，可以讓學生觀看黃河的視頻，然后問學生有何感想，再結合當時的時代背景，引導學生把音樂和歷史很好的結合起來，然后跟學生共同談論寫作背景以及創作靈感，感受當時的抗日熱情，讓學生感知作品以豐富的藝術形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。

對話式教學在課堂教學的應用中是非常廣泛的，它能夠更深入的了解學生，也能夠直觀有效的提高教學效率，教學是相互的，一份汗水一份收獲，付出才有回報，在對話式教學中我們要學會引導學生，幫助學生，培養學生獨立自主的創新能力，理解音樂的本質，發現音樂的美。在教學實際中與學生一起分析、研究，鼓勵學生進行創新培養學生的審美情趣，提高學生的音樂鑒賞能力和良好的音樂素養，在欣賞音樂的同時增加學生的知識面，了解各個領域的人文知識，讓學生在課堂中發現美，在音樂中欣賞美，在生活中感受美。