醫(yī)院青年職工思想政治工作的開展研究

韓琳

摘 ? ?要：近幾年來，各大醫(yī)院中的青年職工數(shù)量正呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。對(duì)于醫(yī)院而言，青年職工是其實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施者，他們的行為規(guī)范、理想目標(biāo)以及價(jià)值取向會(huì)直接影響著醫(yī)院今后的發(fā)展，故而為了確保醫(yī)院能夠朝著正確的發(fā)展方向前進(jìn)，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，樹立起發(fā)展青年、愛護(hù)青年、教化青年以及培養(yǎng)青年的理念，深化思政教育工作，從而使得青年職工能夠成為醫(yī)院中的骨干力量。

關(guān)鍵詞：青年職工;醫(yī)院;思想政治

“思想政治工作是旗幟，引領(lǐng)醫(yī)院發(fā)展的正確方向?！比欢?，目前大多數(shù)醫(yī)院并未認(rèn)識(shí)到對(duì)青年職工展開思政教育工作的重要性，進(jìn)而使得教育工作無法有效、及時(shí)地推進(jìn)。對(duì)于新時(shí)代青年而言，他們的思想特點(diǎn)與父輩不同，傳統(tǒng)思政教育模式已不能對(duì)他們進(jìn)行有效的培養(yǎng)，故而醫(yī)院在開展思政教育時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合青年職工的思想特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新思政教育方法。本文主要分析對(duì)醫(yī)院中的青年職工開展思政教育工作時(shí)所存在的問題，并提出相應(yīng)的解決措施，以供相關(guān)人士參考。

一、在開展思政教育工作中所存在的問題

（一）思政教育模式較為單一

大多數(shù)醫(yī)院所展開的思政教育工作，仍然采用的是傳統(tǒng)思政教育方法，即會(huì)議法與說教法。在開展思政教育時(shí)，會(huì)在工作材料中印刷教育內(nèi)容，然后將材料發(fā)給醫(yī)院的每個(gè)職工進(jìn)行閱讀，并且在會(huì)議中朗讀教育材料。這種方式已不再適用于新時(shí)代青年職工，甚至還會(huì)讓少數(shù)青年職工產(chǎn)生抵觸心理，從而導(dǎo)致無法達(dá)到理想的思政教育效果[1]。除此之外，醫(yī)院所使用的思政教育模式較為單一化、機(jī)械化，不僅無法對(duì)青年職工進(jìn)行高質(zhì)量思政教育工作，而且也無法讓青年職工吸收、消化這些教育內(nèi)容，從而導(dǎo)致醫(yī)院的思政工作無法得到推進(jìn)。

（二）工作制度不科學(xué)

大多數(shù)醫(yī)院在開展思政教育過程中，只重視思政教育的開展與學(xué)習(xí)，卻未對(duì)思政教育結(jié)果進(jìn)行考核，從而導(dǎo)致青年職工并不重視思政教育工作。但是，醫(yī)院在開展其他類型的教育工作時(shí)，不管是知識(shí)考核還是知識(shí)培訓(xùn)，都制定出詳細(xì)的工作制度和學(xué)習(xí)制度，并將考核結(jié)果歸納在績效考核中，由于受到這些制度的限制，大部分青年職工都會(huì)提高重視程度，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。然而在思政教育工作當(dāng)中，未制定出科學(xué)、合理的工作計(jì)劃，進(jìn)而造成青年職工不重視學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果，從而導(dǎo)致醫(yī)院思政工作不能順利開展。

（三）缺乏對(duì)工作的認(rèn)同感

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大部分青年職工思想也在不斷發(fā)生著改變，逐漸變得多元化，他們對(duì)傳統(tǒng)的思政教育工作并不認(rèn)同，從而導(dǎo)致醫(yī)院在開展思政工作時(shí)存在停滯性。換而言之，醫(yī)院思政工作模式不但無法跟上時(shí)代發(fā)展腳步，而且也不符合青年職工的思想特點(diǎn)。在新時(shí)代背景下，存在著多種思想觀與價(jià)值觀，且大多數(shù)青年職工都有著獨(dú)特的個(gè)性，這些現(xiàn)象都會(huì)降低青年職工對(duì)于傳統(tǒng)思政工作的認(rèn)同感。

二、清華青年職工思政工作的有效策略

（一）使用多媒體來開展思政工作

要想提高思政工作質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思政工作的開展方式，不再使用傳統(tǒng)單一且乏味的教育方式，使用多媒體對(duì)青年職工展開思政教育工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大部分青年職工都喜歡在微博、微信中獲取知識(shí)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。而醫(yī)院想要提高思政教育質(zhì)量，可以充分利用青年職工的這個(gè)特點(diǎn)，利用微博賬號(hào)以及微信公眾號(hào)對(duì)青年職工實(shí)施思想教育[2]。比如醫(yī)院可以建立一個(gè)公眾賬號(hào)，定時(shí)向員工們推送有關(guān)思政工作的內(nèi)容，也可以推送一些實(shí)時(shí)熱點(diǎn)或者是有趣的視頻，這種教育方式能夠吸引青年職工的目光。同時(shí)，將思政內(nèi)容納入年度考核中，并將考核結(jié)果體現(xiàn)在績效考核中，促使青年職工重視思政教育。除此之外，在開展思政教育工作時(shí)，可以采用視頻、圖片等方式將教育內(nèi)容表達(dá)出來，讓青年職工自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而增加被教育者與教育者之間的互動(dòng)性。

（二）創(chuàng)新思政教育方法

傳統(tǒng)思政教育方法是以灌輸式教育為主，使用這種方式來開展思政教育工作，不僅無法達(dá)到理想的思政教育目的，甚至還會(huì)讓青年職工產(chǎn)生抵觸思政教育的心理。故而，思政教育者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)新教育模式，讓青年職工能夠在愉快、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。比如，思政教育者可以將思政教育工作延伸至戶外，組織青年職工到鄉(xiāng)下展開義診，免費(fèi)為老百姓們看病，并在這個(gè)過程中要求青年職工將患者放在首位。

（三）重視人文情懷

醫(yī)院思政教育者在開展思政教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)中分尊重青年職工，并充分重視他們的人群、行為、思想以及個(gè)性，確保青年職工能夠在平等環(huán)境中學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容。比如，在醫(yī)院開展思政教育工作時(shí)，可以融入青年職工個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將青年職工個(gè)人利益和醫(yī)院的未來發(fā)展進(jìn)行連接，從而實(shí)現(xiàn)員工與醫(yī)院共同發(fā)展的目的。除此之外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)關(guān)心青年職工個(gè)人情感問題，在青年職工生活當(dāng)中滲入思政工作，幫助其解決生活問題，從而實(shí)現(xiàn)思政教育目的，其中包括提高青年職工薪資待遇、讓員工外出深造等方式。通過這些方式從根源上來解決員工問題，促使青年職工為患者提高更高服務(wù)質(zhì)量，從而為醫(yī)院未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)[3]。

結(jié)束語：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們越來越關(guān)注醫(yī)院青年職工思政工作的開展質(zhì)量。要想讓青年職工思政覺悟有所提高，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)當(dāng)開展思政教育工作的重要性，根據(jù)新時(shí)代青年員工的思想特點(diǎn)以及個(gè)性特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育模式，通過定時(shí)在醫(yī)院公眾號(hào)中推送思政教育內(nèi)容知識(shí)，組織青年職工下鄉(xiāng)義診，幫助員工解決生活問題等方式來提高思政教育效果，促使青年職工能盡快成為醫(yī)院骨干力量，從而確保醫(yī)院能夠朝著正確的發(fā)展方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玲利，許靖. 基層青年職工思想政治工作創(chuàng)新的思考[J]. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，40（35）：137-138.

[2]孫巧紅. 新時(shí)代如何做好青年職工的思想政治工作[J]. 基層醫(yī)學(xué)論壇，2019，23（28）：4118-4119.

[3]范亞文. 青年職工思想政治教育工作路徑探索[J]. 智庫時(shí)代，2019，（28）：194-195.