將職業(yè)素養(yǎng)融入大學生思想政治教育的必要性及路徑分析

田姍

摘 ? ?要：高等教育觀和人才觀是基于高等教育人才表現(xiàn)特征的回應，這需要大學生具備全面的素質，并且有良好的職業(yè)觀念，以適應時代發(fā)展和社會競爭的需要。在高等教育觀中，對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視，因此在進行學生思想政治教育時，也需要融入職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提升教育的有效性，為社會輸出更多高素質人才。

關鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)教育;大學生思想政治教育;必要性;路徑分析

一、大學生思想政治教育中融入職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性分析

（一）當代大學生職業(yè)思想現(xiàn)狀不容樂觀

在當代大學生中，價值觀多元發(fā)展，但是職業(yè)目標不明確成為一大特征。在大學生群體中，由于多元文化觀念的影響，很多大學生的思想更加多元化，在西方享樂主義和利益至上主義的影響下，部分學生的思想觀念產生了偏差，貪圖享樂，并且不愿意在大學生涯中積極進取，提升自身本領以投身到社會建設中。在職業(yè)發(fā)展觀念上更是呈現(xiàn)多元發(fā)展的態(tài)勢，學生對未來的就業(yè)抱以不同的態(tài)度，但是從對部分任教學生的談話中能看出，學生對未來的職業(yè)發(fā)展目標不明確，對未來應當向著什么方向求職亦或是創(chuàng)業(yè)方向也非常迷茫，導致很多畢業(yè)生在畢業(yè)求職的時候，似“無頭蒼蠅”，沒能找到自己最心儀的工作。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃課程缺乏針對性

盡管目前大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程成為了大學生的必修課程，但是在日常課程開展的過程中，仍然有缺乏針對性的問題亟需解決，當下職業(yè)生涯規(guī)劃課程更側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)觀念，但是對如何做好自己的本職工作、調節(jié)職業(yè)壓力做得少之又少，導致該課程重點側重于學生的能力培養(yǎng)，但是思想價值觀培養(yǎng)上略有欠缺。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃課程沒有專門的課程老師，在師資力量上配置的縮水，也導致該課程的有效性不能得到充分的保證。

（三）思想政治教育能提升職業(yè)素養(yǎng)教育的有效性

對大學生的職業(yè)教育需要提高重視，并且在日常的教育教學中踐行探索。思想政治課程是大學生思想上的導向燈，只有堅定了思想信念，才能幫助學生克服職業(yè)發(fā)展過程中面臨的艱難險阻，并且以自身的科學素養(yǎng)解決問題。職業(yè)素養(yǎng)教育更側重于對“行”的教育，但是思想政治教育更偏向于對“心”的教育，只有心智成熟、意志堅定，才能更好投身到工作實踐中去，實現(xiàn)知行合一，成為一個“全面發(fā)展的人”。

二、將職業(yè)素養(yǎng)融入大學生思想政治教育的路徑分析

（一）整合職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教育資源，學習實踐密切相關

思政教師應當整合思政教育的教學資源，并且將其中與職業(yè)素養(yǎng)教育相關的知識點篩選整合，實現(xiàn)兩者的融合共通。避免傳統(tǒng)思政教學模式的理論知識灌輸，多以學生的自身認知為出發(fā)點，改進教學模式。不僅要提升學生的思想境界，也要培養(yǎng)其全面發(fā)展的觀念，妥善解決學生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)問題。在教學中應當以學生為出發(fā)點，堅持以學生的利益為根本，強化其對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知。另外，還要實現(xiàn)教學和實踐的密切相關性，因為思政教育課程內容較為簡單，教師可以采取一種翻轉課堂的教學模式，讓學生自主學習，自己理解課程教學內涵，以提升教學有效性。

（二）優(yōu)化教學內容，提升思想政治實踐教學的職業(yè)化特征

思政教師不應循規(guī)蹈矩，而是要不斷創(chuàng)新教學模式、優(yōu)化教學內容，針對目前高校培養(yǎng)應用型人才的培養(yǎng)趨勢，教師也要在思政教學中融合職業(yè)化發(fā)展特征。因為在職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)更側重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，所以也很可能會導致學生心中產生枯燥乏味的感覺，因此在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的時候，要重視對學生的職業(yè)發(fā)展定位的培養(yǎng)，讓學生感同身受，真正認識到職業(yè)教育的重要性。所以，思想政治教師在打造有效課堂的時候，需要強調思想政治教育的職業(yè)化發(fā)展特征，在課堂上有意識地向學生傳遞就業(yè)信息和行業(yè)信息，實現(xiàn)教學內容和社會的相關性，實現(xiàn)思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的延伸和結合。

（三）拓展教學空間，實現(xiàn)全校性的思想政治教育

學校方面也應當對思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)倍加重視，同時大力支持思想政治工作和職業(yè)教育工作的開展，并且利用學校角落，大力宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和科學的思想觀念，實現(xiàn)全校性的思想政治教育。在高校的宣傳欄、教室外等處，進行思政教育宣傳，并且聯(lián)合學生會、校園廣播站等學生組織，積極開展多樣的思想政治教育活動。在一些重點的節(jié)日開展優(yōu)秀文化傳播活動。另外，高校方面也要積極為大學生就業(yè)創(chuàng)設良好的開展空間，應當充分發(fā)揮榜樣的力量，積極邀請高校優(yōu)秀畢業(yè)生、先進學生代表等開展宣傳講座活動，以學生的自主積極性和創(chuàng)造性，提升學生的學習興趣，讓學生在榜樣的引導下有干勁、有積極性，從而實現(xiàn)自身能力的提升。

（四）創(chuàng)新教學模式，以校企合作模式提升職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有效性

無論是思想政治教育，亦或是學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，都不是一蹴而就的，同時兩者均具有發(fā)展性和時代性，以思政教育為例，新時代背景下的思想教育側重點，顯然和十年前甚至兩年前都是不同的，職業(yè)素養(yǎng)要求更是如此，職業(yè)素養(yǎng)在新時代背景下也被賦予了全新的內涵，因此教師應當不斷創(chuàng)新教學模式，打造一種靈活的思想政治教學課堂，可以借用學校和專業(yè)的校企合作資源，定向打造針對性的思政教育內容。例如，教師可以向某一個專業(yè)的學生剖析其專業(yè)合作企業(yè)的文化、企業(yè)宗旨，并且以此為出發(fā)點，深度講解企業(yè)文化的內涵，如果有條件，可以讓企業(yè)的管理人員來參與教學，切實提升職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。

三、結語：

總而言之，在大學教育中，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃是每一個大學生的必修課，通過課程學習，學生能掌握良好的職業(yè)觀和就業(yè)觀，在深厚的科學底蘊和科學素養(yǎng)下，運用自身卓越的創(chuàng)新能力，投身到社會建設中來。將學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與大學生的思想政治教育融合發(fā)展，具有很強的實踐意義，其也能有效提升兩者的教育教學價值，因此廣大思想政治教師應當積極改進教學，實現(xiàn)教育教學成果的最大化，此外，高校也應當大力支持，為高校培養(yǎng)高素質、應用型、品德高尚的專業(yè)化人才創(chuàng)造最好的教育教學空間。

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