體育微格教學課程實施的有效性探究

賀莉 邵顯志

摘 ? ?要：隨著我國社會的進步和教育的改革，讓社會對學生的綜合素質有了比之前還高的要求。大學校園作為培養我國人才的重要基地，應該將體育教學提升上去，幫助學生提升綜合素質的培養。所以需要在已經有的體育教育下，再根據所在大學現階段的實際情況和社會上需要的學生要求，改變體育教育。如果還是利用傳統的體育教學只會阻礙學生的發展。所以在體育教育中應該加入微格教學的方式，它能夠充分的幫助體育專業學生提升自身的體育技能和身體素質并且還能幫助教師提升教學效果。

關鍵詞：體育微格教學、實施、有效探究

微格教學這種訓練方式，是將體育專業學生的學習技能提升并且幫助教師培養好的教學技能。在微格教學的實踐里，讓學生或者教師通過視聽的設備來提升自身方面含有的某一種能力。對于可以控制的這種微格教學方法來說，在這種過程中可以讓學生完成一項學習內容或者是讓教師完成一項教學任務。微格教學這種非常先進的教學可以讓教師通過現代化教育、視聽和技術理論來進行自身技能的提升。也就是說在教學的過程中，如果將微格教學加入進去可以將學生或者是教師的某一項技能得到提升，這樣就可以幫助教師或者是學生實現體育學習或者是體育教學。

一、微格教學在大學體育教學中的重要性

大學校園是我國教育中很重要的教學地點，這里培養著即將踏入社會的人才。在進行大學教育的時候，體育教學可以輔助學生提升專業知識和能力，以后踏入社會也有一個好的職業發展。如果將體育專業學生的身體素質進行提升，就需要教師有一個好的教學方式和專業技能，將這些技能和知識傳授給學生。體育教師如果具備專業的教學技能，對體育專業學生在體育學習中提升自身身體素質和學習方法有著很大的幫助[1]。大學生在學校期間學習自己所選擇的專業知識，需要離開從小住到大的家，去學校住宿，而這些學生家庭中基本上都是一個孩子，在家什么都不讓干，也就演變成了現在生活自理能力不高的局面。這些學生還會出現免疫力低或者是抵抗力弱的，這就要求學生需要利用科學的方法進行鍛煉，從而讓身體變得強壯起來，也有助于學生學習文化知識。現在很多大學對于體育學習都不是很重視，所以就不能讓體育發揮自身特長幫助學生提升身體健康情況和對專業的培養。在體育教師進行教學時候，應該幫助學生培養體育學習意識，讓學生明白為什么要進行體育鍛煉和體育鍛煉的方法，從而知道體育在大學生活中是很重要的。在進行教學的時候，教師也應該和學生之間有積極的互動，這樣可以讓學生更加主動的進入到體育教學中，也可以讓學生因為體育學習使自己身體素質提升。在這個過程中，教師也要對教學方式進行創新和改革，適應現在學生的狀況來進行教學，從而提升自身的教學技能和水平。利用微格教學方法，可以讓它的教學程序、方式和最后得到的結果反饋幫助體育的教學和訓練有一個很大的提升。這樣的教學方式可以讓學生和教師很快就進行接受和理解，將知識也很快的吸收和消化。所以微格教學利用到體育教育中是非常重要的，它也占據了重要的位置并且為我國體育教育事業加快了速度和提升了效果。

二、體育微格教學的原理

微格教學和普通教學不一樣的地方就是它利用現代化教學設備進行相關教學。在進行體育教學中，利用先進的視聽設備讓學生在教室內觀看我國體育運動員在訓練時操作的專業動作視頻，這樣可以讓教師和學生都有一個學習資料，讓學生對運動進行了解，并且刺激他們進行體育運動[2]。觀看這種視頻還可以讓學生在進行體育運動的時候，對專業的運動動作有一個概念從而增加學生在學習時的動作掌握。在教學的時候要將學生的動作錄制下來，方便聯系完觀看。在微課教學結束之后，可以將錄好的視頻讓教師和學生一起觀看，在這其中出現錯誤的動作或者是不理解的動作都可以進行分析和講解，然后再制定應該如何改進的方案，這樣可以強化學生的訓練。這種微格教學可以讓教師和學生的體育技能都有所提升，而且還會讓體育的教學效果提升。

三、微格教學在大學體育教學中的有效應用

（一）在體育教學中的應用

如果在大學體育課堂中要加入微格教學，可以選取其中的幾部分進行教學。在上體育課的時候，體育教師可以利用微格教學中的教學方式，在很短的時間就可以看到學生的狀態，從而對教學方式進行改進和調整，這也就是為下一步教學提供依據。而且將微格教學帶入到體育教學中還能夠讓學生對體育產生興趣，從而愿意上體育課，為那些身體不好的學生增強免疫力。另外微格教學的應用不僅對學生尋找學習方法有幫助還可以讓學生更加愿意去學習文化知識。這樣就可以讓學生在鍛煉身體的同時還能讓自己的綜合素質得到提升，這也就發揮了微格課堂的作用。

（二）在體育課堂教學技能時的應用

我國近幾年更加注重教育，所以不管是只學習文化課的學生還是體育專業的學生都應該把教育弄好。這也就是說，如果想要成為一名合格的體育教師，就需要有對專業技能掌握的非常好。在進行體育課堂教學時，教師應該把體育相關運動的知識和動作給學生們講解，并且告訴他們在進行動作的時候需要注意的事項[4]。在講解過程中，要讓自己的語言對學生產生刺激作用，并且強調這些專業知識讓學生更加了解。如果在體育課上，體育教師對專業技術有一個很強的講解，會很大程度提升課堂效果。在這其中利用微格教學法，可以讓教師在上課之前，先將自己的講解錄下來，然后進行分析。這樣能夠讓教師在還沒有進行教學的時候就可以對自己的講解做改善，從而提升之后上課的效果。

（三）在體育教師編寫教案中的應用

在教師上課之前如果將教案寫的很好，會給教學帶來很好的效果，因為教案是一個教師教學的基礎和指導。在這其中就可以利用微格教學，在進行教學之前，體育教師有一個自己明確的目標和教學方式，然后將它編寫成教案。在這個過程中，教師要考慮教學效果和學生學習時會得到什么樣的反應。經過這些思考，再將教案重新修改和編寫，能夠為之后的教學打下基礎，讓學生有一個更好的學習體驗，從而提升體育教學課堂的質量。

四、微格教學在大學體育教學中實施的有效作用

現在不管什么方面的教育都變得越來越重要，尤其是現在有很多食品影響著人們的身體，這就讓很多學生在生下來的時候就體質不好，所以對體育也越來越重視。其實很久之前就有國家在利用微格教學進行體育教學。在體育教學的時候將微格教學融入進去，可以將體育教學過程和之后的教學評估合并在一起，這也就提升了體育教師本身擁有的專業技能和教學質量。微格教學作為一種很有效的培訓方法，在進行大學體育教育時有著重要的作用。

（一）將教師教學水平提升

在體育中融入微格教學可以讓教師將自己的教學水平得到提升。微格教學根據人類對事物的認識從而根據很多科學原理進行培訓，例如用視頻設備和在課堂中錄像方便之后查看等，將體育教學改變。在這其中不光可以提升教師技能水平和教學水平還能夠讓學生掌握更多的體育知識，幫助他們更好的鍛煉，這樣也有助于他們進行學習。所以在體育教學中利用微格教學會很大程度的幫助我國體育教育的發展。

（二）能夠讓體育教師之間進行交流學習

想要讓學校的整體體育水平都得到提升，光是靠一個教師肯定是不行的，應該讓體育教師隊伍整體水平得到提升。這就需要每個體育教師都有獲取知識的渴望，并且彼此之間還有相互交流和學習[5]。在這其中加入微格教學，可以讓教師之間互幫互助從而取長補短，并且可以改變自己的教學模式，讓自身的體育技能提高，這樣團結的學習，可以省出來更多的時間讓教師們一起研究怎樣可以上好一堂體育課。在進行交流的時候，還能讓教師之間感受到團結協作的力量和精神，也可以提升體育教師隊伍的素質，對所在院校體育教育有著很大的作用。

（三）讓體育教育更加科學化

在進行體育教學的時候，融入微格教學可以讓體育教學變得更加科學化。微格教學就是利用先進、科學的設備幫助教師給學生帶來科學的技能培訓和實踐訓練。通過這種科學的教學方式，可以讓比較復雜的學習過程，變得更加系統化，教師可以更好地指揮學生進行體育動作和運動的完成。在這個過程中不光有科學的理論還有科學的教學，這讓學生會對體育產生很大的興趣，也證實了科學理論方法是需要根據實踐去完成的，這就幫助學校的體育教育創新帶來了一個新的方法。

（四）增強大學體育教師的培訓工作

微格教學的加入可以讓體育教師教學培訓工作得到發展。專業的技能是一個體育教師進行教學工作的前提，也是新來的教師給學生上體育課的基礎。教師在進行教學技能學習的時候，如果將微格教學融入進去，可以先從技能的小知識點開始學習，然后在進行教學實踐，這樣可以幫助一個新的體育教師快速地成長，更好地融入到體育教學課堂中[6]。利用微格教學可以讓體育教師自己有一個明確的技能訓練目標，并且在進行相對技能視頻觀看的時候，也可以更好的觀察動作和進行模仿，為技能降低難度。但是要注意的是，在進行教學技能學習的時候，要先從基本的學起，這樣可以用少的精力得到多的成果。在進行訓練的時候，教師也要將日常中會遇到的體育教學問題找出來，在對應培訓中可以加深這種問題的訓練，方便以后更加投入體育課堂。

五、體育微格教學課程實施有效性措施

體育的微格教學和其他科目的微格教學的過程都是差不多的，包括以下五個過程：學習體育相關知識;確定培訓方案和寫教案;進行示范教學;進行實踐教學;反饋學生和教師的學習評價。在這之后還可以進行新一輪的微格教學或者是直接進行教學實習。

（一）學習體育相關知識

體育方面的微格教學知識的掌握影響著微格教學是否可以實踐成功。所以，在進行體育微格教學的時候，第一步就需要加強對體育微格教學知識的學習。有一下幾點內容：體育教學的設計、教學項目分類、技能分類、在課堂中如何觀察學生和最后的教學評價。

（二）確定培訓方案和寫教案

微格教學在體育教育中進行，就是想讓體育專業的學生具有更多體育專業知識和教師可以提升自身的體育教學技能。一般的體育教學教案就是讓學生每次培訓一兩個技能，這樣方便學生進行掌握和加深印象。在這兩項技能擁有之后，在進行剩下的體育教學，根據學生接受程度和效果來進行最終的教學設計，從而編寫出來更加全面的教案。但是體育微格教學中的教案是不一樣的，它需要根據教師的教學形式和學生的學習接受形式來進行教案設計和編寫教案。

（三）示范教學

在進行學習之前，可以用相關的體育錄像或者是真人的表演這兩種方式讓學生了解接下來要培訓的技能和所需要的要求。在進行視頻播放的時候需要將視頻配上文字說明，可以在觀看的時候就知道其中需要注意的是什么或者是達到什么標準。這樣可以讓學生對教學更加清晰，并且得到相應的理解。

（四）進行教學

在進行微格教學的時候，需要將參與人員以及工作人員組成微格課堂。這其中包括教師、學生、教學評價的人員和攝像人員。在對學生及教師進行教學的時候需要分為幾個班，這樣方便學生和教師被培訓，也不會因為人員太多影響培訓結果。在進行教學的時候，攝像人員需要在旁邊進行錄像，這樣就可以在最后反饋評價的時候進行錄像播放，看到教學效果。

（五）反饋學習評價

最后一步就是利用錄像進行分析和評價。在進行教學的時候，攝像人員路的像就需要展現出來，這個可以給所培訓教師和學生帶來分析依據[3]。在進行分析的時候，需要讓教師先進行自我分析，看看在培訓的過程中是否已經對自己所擁有的體育技能得到深刻的了解;接下來是學生，他們需要根據錄像看到自己體育方面的努力，知道體育知識和給自己帶來的好處，從而讓自己的大學生活因為有體育運動的加入變得更加的豐富。

結束語

根據多年來對微格教學的不斷試驗，讓它在教學中的應用變得越來越多，也就越來越重要。將微格教學融入到大學體育中去，可以根據里面的內容來進行教學，把體育專業學生的學習興趣激發出來，并且提升他們的積極性。這樣在進行教學的時候教師還可以將自身教學技能提升，形成一個完整的課堂訓練和時間訓練，從而加強學生的身體素質和學習能力，讓我國體育教育得到發展。

參考文獻：

[1]蔣遠松， 張鴻. 體育微格教學課程實施的審視與反思[J]. 成都體育學院學報， 2013， 39（9）：50-53.

[2]張西寧. 微格教學訓練有效性淺論[J]. 渭南師范學院學報（2）：73-75.

[3]劉麗麗. 論微格教學中實施課堂教學評價的有效性[J]. 語文學刊（教育版）（5）：103-104，108.

[4]孫潔. 新建地方本科院校體育教育專業微格教學課程實施的審視與反思[J]. 體育世界（學術版）（12）：157-158.

[5]邵曉春. 微格教學法用于體育教學的實踐探究[J]. 同行（2）：29-30，共2頁.

[6]陳真. 見“微”知著，教學相長——微格教研促進教師專業成長[J]. 教師， 2019（22）：123-124.

安徽省教學研究一般究項目：體育師范生教學技能訓練模式構建研究——基于微格教學實踐共同體的視角

項目編號：2016jyxm1111