高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)

張玉青

【摘要】在高中的英語教學過程中，教師主要講解的是英語作為一門語言的相關知識，特別是在高三時期，復習的進度快、任務重，更是忽略了文化背景知識在語言學習中的重要性。作為文化的一部分的語言，英語的教學不能獨立于文化知識的體系之外。因此，在進行英語的教學過程中，教師要對學生進行一些文化背景的講解，從而增強學生的文化意識。本文從高中英語教學中學生文化意識培養(yǎng)的角度出發(fā)，著重分析了高三學生文化意識的培養(yǎng)，闡述了英語教學與學生文化意識的關系以及培養(yǎng)文化意識的必要性和途徑。

【關鍵詞】高中英語；文化意識；培養(yǎng)策略

文化意識作為英語學科的核心素養(yǎng)之一，在英語學習的過程中應當被重視。文化意識，是對中外不同文化的理解以及對其中優(yōu)秀文化的認同，是在全球化這一大背景下學生表現出的跨文化認識、態(tài)度和行為取向。英語教學是培養(yǎng)學生文化意識的重要途徑，學生文化意識的提高也能促進高中英語教學。實現對高三英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)，不僅能夠促進學生英語成績的提高，更能為日后大學英語的學習打下基礎。

一、高中英語教學與學生文化意識培養(yǎng)的關系

傳統(tǒng)的英語教學過程中，教師主要是講授英語詞匯以及語法。而英語語言的背景以及相關的文化知識主要是學生自己閱讀獲得，教師不予以專門的教學。在這樣的教學思想下，與語言教學相關的文化知識就會獨立于語言系統(tǒng)外，使得學生的學習存在一定的問題。語言，作為傳遞文化的工具，本身就是一種文化，由于民族、宗教、政治等差異，各個國家的語言習慣、民族文化、風土人情等也不盡相同。如果不了解一門語言背后的文化因素，只是單純地把語言作為一種技能，就會導致交流產生誤解或是中斷。因此，在高中英語教學中培養(yǎng)學生的文化意識，能夠幫助學生提高英語學習的成績，提高英語技能水平[1]。

二、高中英語教學過程中培養(yǎng)學生文化意識的意義

在高中英語教學的過程中，教師將語言與其所在國家有關的文化內容進行融合，培養(yǎng)學生的文化意識，這是由我國進行高中英語教學的根本目標決定的。通過學習其他國家的文化，提高對其他國家的理解，從而更好地認識本國的文化，提高學生的文化素養(yǎng)。對于面臨高考的高三學生來說，培養(yǎng)他們的文化意識，不僅可以幫助他們掌握英語語言的技能，提高學習成績，還可以為其大學學習、了解語言所在國度的文化打下基礎。

另外，語言教學與文化教學是不可分離、相輔相成的。

脫離一個民族、一個國家的文化，而想要掌握和運用該國家的語言是十分困難的。英語教學，對學生而言，既能學習技能也能了解文化，對老師而言，既是在傳授知識也是在傳授文化。比如“It rains cats and dogs.”不是翻譯成“天上下貓狗”而應理解為“傾盆大雨”；英語中的“幸運兒”則翻譯成“A lucky dog.”因此，在英語教學中將文化背景融入其中，可以幫助學生在聽、說、讀、譯四個能力上有所提高。

三、高中英語教學過程中培養(yǎng)學生文化意識的途徑

（一）挖掘英語語言的文化內涵

教師在進行英語教學時，要以英語語篇的文化知識為基礎，充分理解其深層次的含義，并適當地與社會生活的內容相聯系，這樣既能幫助學生學習語言文化知識，又能適當拓寬知識內容，為高三學生英語學習創(chuàng)造更多的條件。

（二）拓展英語教材的文化資源

高中英語教學要以新課標教材為基礎，加強學生對英語文學作品的學習，讓學生了解文學內容，加深對文化的理解，將優(yōu)秀文化內化成個人的素養(yǎng)，幫助高三學生拓展知識面，提高英語的學習能力。

（三）利用新媒體資源對學生進行英語教學

隨著科技的進步，信息時代已然到來，作為新時代的老師，應當充分利用互聯網，獲取豐富的文化知識。在課堂的教學中，要對相應的英語語法或單詞詞匯進行拓展講解，指明其中的文化意義或是文化內涵，在課堂生活中進行英語語言的教學，讓學生熟悉語言環(huán)境，這有利于一些有出國意象的學生更好地、更靈活地運用語言進行交流。

（四）借助英語電影名片賞析進行英語教學

借助一些名片幫助學生再現文化背景，一些優(yōu)秀的英文電影涉及大量的西方文化。同時，電影以敘述故事的形式吸引觀眾，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生對一些英語語言知識記憶的更為牢靠。一些奧斯卡獲獎影片更是能夠幫助學生了解不同時代背景下的文化現象，包含的知識面更加廣泛。

（五）在英語教學的過程中要充分利用好外教資源

外教無論是在語言的運用方面還是生活習慣方面，都會體現相應國家、民族的特征，也體現著西方人的共性。因此，多與外教打交道在一定程度上是一條學習西方文化的捷徑。多與外教打交道可以了解該國的風俗習慣，進行口語交流，幫助在高考之后有出國想法的學生提早做好準備。

四、結語

綜上所述，語言的運用離不開其背景文化，因此掌握與英語有關的西方文化是學好英語的關鍵。培養(yǎng)學生的文化意識，可以讓教師上課的進程更加順利，課堂效果更好，也可以幫助學生更好地理解西方文化，既可以拓展其知識面，又可以為其以后專業(yè)的選擇提供一定的指導意義。

參考文獻：

[1]楊南.淺談高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2013（10）：81～82.

[2]許國華，張姣.高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)[J].教育與教學研究，2018，32（12）：107～111，117.