數學文化與初中數學課堂教學的融合研究

張招娣

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，國家越來越重視學生的綜合素質提升，尤其是在課堂教學中，教師所傳授的不再僅限于課本上的知識，還要求將各種文化融入課堂教學中，培養學生的文化意識，充分提高學生的思想素質，在促進學生綜合能力提升的基礎上使學生能夠實現更高的發展。在初中數學教學中，教師越來越重視將數學文化與課堂教學有效地融合起來，應用數學文化來加深學生對數學公式和概念的理解，同時數學教學也可以促進學生對數學文化的了解和學習。

【關鍵詞】數學文化；初中數學；課堂教學；融合研究

一、數學文化在初中數學課堂教學中應用的作用

在初中數學教學中，傳統的教學思想和方法已經難以滿足時代的發展。而今天的數學教學不但需要培養學生深厚的數學思想和數學技能，還要弘揚數學文化。也就是說，只有將數學思想、知識、技能、方法有機的結合在一起，在課堂上將這些教學元素充分地展示給學生，才能培養出高素質的初中生。另外，在課堂上對學生開展數學文化的教學，也可以幫助學生培養良好的數學興趣，激發學生主動探究學習數學的熱情，這樣學生就會更加積極主動地參與到課堂的教學活動中。另外，通過數學文化的學習也可以增加學生對數學知識的理解深度和廣度。上課前，教師將今天所講的教學內容有關的數學文化全面地展示給學生，這樣學生就能夠對數學的教學內容有更全面的理解，從而提高教學質量。

二、針對數學文化與初中數學課堂教學的融合研究

（一）結合數學文化，讓學生在課堂教學中發揮主體地位

在初中課堂教學中，為了有效促進數學文化與課堂教學的深度融合，應該結合數學文化讓學生在課堂中發揮主體地位。具體來說：一方面，教師可以結合學生自身的實際特點。學生初中時正處于成長發育的重要階段，他們的思維和心智比較活潑，具有好奇心強、自制力差等特點，用數學文化來吸引學生的眼球，能夠使學生逐漸對數學產生興趣。積極鼓勵學生主動參與到數學文化的討論過程中，讓學生能夠感覺到自己在課堂上的重要性，就能夠促使學生對數學文化感興趣從而帶動數學課堂的學習，另一方面，在教學中教師可以運用多媒體設備創設數學文化情景，利用視頻、音頻等資料來激發學生的興趣，給學生增加感官刺激，讓學生能夠盡快融入到課堂的學習氛圍中，而后以數學文化為起點開展課堂教學，實現數學文化和課堂教學的有效結合。

（二）準確地看待數學文化，不斷引導學生學習

教學中，數學教師如果想把數學文化有效地融入課堂教學中，教師自身就必須對數學文化有深刻的了解和認識，這樣才能更好地運用數學文化來進行課堂教學。另外，教師還要清楚數學文化對于課堂教學的重要性，這樣就能夠更好地發揮數學文化的作用。在課堂上，教師首先要進行科學的教學設計，在課前要深入研究數學文化與課堂教學之間的聯系。在課堂教學時，有意識地引導學生了解數學文化，學生對數學文化產生濃厚興趣時，再把數學知識巧妙地展示在學生面前，這樣，學生就會為了探究數學文化而學習數學知識。這樣的教學方式不但能夠豐富課堂的教學活動，而且還能夠提升學生的數學思維能力，將數學文化巧妙地運用到數學教學中，促進了數學教學效率的提高。

（三）利用數學文化，樹立良好的師生關系

初中數學是一門理論性比較強的課程，它不但需要學生抽象的數學思維，還需要學生用科學的思維去學習探究數學知識，因此，數學教學使教師與學生之間的關系更加嚴肅。而數學文化是比較感性的數學知識，教師將數學文化融入課堂教學中，就可以充分利用數學文化感性的一面，運用數學文化來與學生建立良好的師生關系。教師可以在課堂教學中，將知識與課堂生活相融合，營造良好的課堂氛圍，多開展小組合作學習，分組討論課堂知識。通過交流每一步的學習計劃與學習中的知識點，讓學生能在課堂中輕松愉快地學習，并且在教學中，教師可以數學文化為起點進行因材施教，這樣就能夠讓學生更加高效地學習數學知識。

（四）教師要利用數學文化對教學方法創新，激發學生的學習興趣

擁有興趣是促進學生學習的關鍵，如果學生對所學內容不感興趣，就會失去學習動力，從而放棄學習這門課程。因此，在數學課堂教學中，教師要利用數學文化對教學方法進行創新，改變傳統的教學觀念，在教學過程中利用新穎、獨特的教學方式吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，只有這樣，學生才會對數學這門學科產生學習的熱情。例如，教師可以設計主題教學，讓學生圍繞一個主題進行探討交流，使學生能夠通過這個主題激發自身的思維創造性，學生也會對其主題教學內容積極的探索交流，從而活躍課堂氛圍。教師只有對教學方法創新，才能加深學生對知識的理解，豐富學生的知識面，提高學生的學習效率。

三、結語

在初中數學教學中，教師要將數學與教學課堂有機結合在一起。為了實現這一目標，教師不但要清楚數學文化對課堂教學的作用，還要在課堂上結合數學文化發揮學生的主體地位，用數學文化引導數學教學。通過數學文化建立良好的師生關系，運用數學文化來創新教學方法，提高教學效率，將初中數學文化更好地融入課堂教學中。

參考文獻：

[1]王菲菲.初中數學教材中數學文化元素及其教學現狀的研究[D].中央民族大學，2016.

[2]陳迪權，朱哲.弘揚數學文化提升試題內涵——以近兩年浙江省數學中考試題為例[J].中學教研（數學），2019（01）.