小學高年級英語讀寫結合教學策略研究

林利珍

摘? 要：隨著新課程標準改革和教育事業的不斷發展，教育界對小學英語課堂教學效率提出了更高的要求。小學英語教師在提高學生學習效率的同時，要正確認識到英語學習中聽、說、讀、寫之間存在的密切聯系，有效培養學生的學習能力。在小學高年級英語教學過程中，教師要整合利用教學資源，根據學生的學習水平和學習能力，充分運用讀寫結合的教學策略，以讀促寫，以寫促讀。教師要從學生的學習水平和學習能力出發，創建情景教學，有效激發學生的讀寫學習積極性，提高學生的學習效率。

關鍵詞：小學英語;高年級;讀寫結合

在英語學習過程中，閱讀理解和寫作是最重要的環節，占據英語學習的比重較大，對學生的思維邏輯能力和理解記憶能力也有著較高的要求。而小學生的身心正處于發展的起步階段，其邏輯思維等各方面能力尚未成熟，且對于枯燥的課堂學習有著一定的抗拒心理。在小學高年級英語教學過程中，教師要切實與以學生的個性發展為教學出發點，正確掌握學生的學習能力和興趣愛好，研究出迎合學生身心發展特點的教學策略。教師要利用教學資源，將抽象的英語學習形象化、具體化，將閱讀和寫作有機地整合起來，實現讀寫結合、讀寫促進、讀寫一體，有效提高學生的學習水平和課堂教學有效性。

一、現階段小學高年級英語課堂教學中存在的問題

受傳統教學觀念的影響，小學高年級英語教師在課堂教學過程中，更加注重對考試內容的講解，注重教學的量而忽視了對學生學習能力的培養。傳統教學模式下，在小學英語課堂教學過程中，教師的教學方式單一且古板，所采用的是“填鴨式”教學。即一味地將知識內容灌輸給學生，讓學生死記硬背，忽視了學生對知識的理解能力和掌握程度。學生被迫學習，課堂參與度不高，小學英語課堂教學氛圍相對較低沉。久而久之，學生逐漸失去了對英語的學習興趣，學習積極性不高，學習效率低下，小學高年級英語課堂教學效率得不到有效的提高。

二、小學高年級英語教學中讀寫結合教學應用的必要性

（一）有效培養學生的學習能力，提高學習效率

小學高年級英語學習內容多且復雜，知識點前后聯系較為密切，學生的學習任務大幅增加，學習壓力大。因此，教師要正確認識到學生在課堂學習上的主體地位，根據學生的興趣愛好，創建相對應的教學情境，有效防止學生厭倦學習，激發學生的學習興趣，有效提高學生對英語的掌握程度，并將其應用到生活中，促進學生學習效率的有效提高[1]。

（二）有助于教師優化教學策略，提高課堂教學有效性

在小學高年級英語課堂教學過程中采用讀寫結合的教學策略，教師要切實掌握學生的學習能力和學習水平。教師要改變傳統錯誤教學觀念，不斷豐富自身專業知識水平，有效優化調整教學策略，使之能夠滿足學生日益增長的學習需求，提高教師的教學質量，同時能夠有效提高學生閱讀理解能力和寫作技巧，切實提高小學英語課堂教學有效性。

三、小學高年級英語讀寫結合教學應用有效策略

（一）以讀促寫，加強基礎單詞積累

在小學英語教學課堂上，教師在閱讀理解教學過程中，要保證學生閱讀的有效性，通過對文章的閱讀理解展開寫作技巧的訓練，綜合提升學生的學習能力[2]。而在英語學習過程中，基礎詞匯語法的積累是最為重要的一環。因此，小學英語教師在課堂教學過程中，要有效加強對學生基礎單詞語法的掌握積累程度，以讀促寫，用音標讀音幫助學生加強對單詞短語的記憶掌握。如在immediately，blackboard等多音節詞的教學過程中，教師可以根據音標讀音將單詞進行拆分，幫助學生更好地掌握記憶基礎單詞，更好地進行文章閱讀理解，掌握文章寫作技巧。

（二）創建教學情境，激發學生學習興趣

小學生的身心發展特點使得其對新鮮事物有著強烈的好奇心，因此，小學英語教師在課堂教學過程中，可以充分利用這一特點，根據教學內容創建相對應的教學情境，有效吸引學生的課堂注意力，充分激發學生對英語的學習熱情。如在《Whats your favourite food？》一課教學過程中，教師可以引導學生根據學知識，用英語分享自己最喜歡的食物以及其原因。在此過程中，能夠充分調動學生的學習積極性，幫助學生更好地理解和掌握知識內容，有效提高學生的學習效率。

（三）借助多媒體教學，深化知識體系

在小學高年級英語教學過程中，教師可以借助多媒體進行輔助教學，將抽象的文章閱讀通過圖像、音樂、視頻等學生喜聞樂見的方式呈現出來。例如，教師可以根據教學內容，在課堂上播放相關的音樂或者短視頻，讓學生進行跟讀仿讀，有效糾正學生的發音，培養學生在文章閱讀時的情感融入，幫助學生掌握文章內容和結構，有效提高學生的讀寫技巧，同時能夠深化學生的知識體系內容，促進全面發展。

結束語：

綜上所述，在小學英語高年級教學過程中，教師要將讀寫進行有效的結合，以讀促寫，通過讀來鞏固寫，切實提高學生的英語學習能力，有效提升學生的英語水平，增強英語語感，對學生核心素養的培養有著積極的推進作用。

參考文獻：

[1]陳莉.關于核心素養下小學英語讀寫結合教學的策略.[J]教育理論研究（第十輯）.2019.07：81.

[2]鄭麗麗.核心素養下小學英語讀寫結合教學思考.[J]科學咨詢（科技管理）.2019年第10期：145.