初中美術校本課程的開發與實施策略

李丹丹

摘要：校本課程是新課改的一個亮點，是指學校根據本地鄉土資源與本校師生需求所開發的特色課程，目的是要更好地優化學生的學科素養。本校地處藏區，十分關注學生的審美素養，所以在美術教育領域開發了紙漿畫校本課程，以便切實訓練初中生的動手操作能力與創造能力。本文將從分析本地鄉土資源的教育價值，確定校本課程內容;完善校本課程的實施與監督，確保校本課程落到實處兩個角度來分析初中美術教師應該如何開發校本課程。

關鍵詞：初中美術;校本課程;紙漿畫;開發策略

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）32-0281-01

傳統的初中美術教學以教材內容為中心，但是美術雖然帶有一定的藝術創造性，但是卻也來源于生活，而統一的美術教材卻無法結合地域特點來呈現特色化的美術知識，必然會限制初中生創造力、想象力的發揮。對此，新課改所提出的校本課程概念既可完成統一的教材內容教學計劃，也可最大限度地滿足初中生的個性化美術學習需求，所以初中美術教師要積極開發校本課程，全面優化學生的美術素養。

1.分析本地鄉土資源的教育價值，確定校本課程內容

藏區的地域資源十分豐富，但是并非所有的地域資源都適合組織美術教學。客觀來講，開發校本課程是為了更好地發展學生的核心素養，所以初中美術教師要客觀分析本土資源的教育價值，確定校本課程可以切實提高學生的動手實踐能力與美術創造能力。

紙漿畫是通過紙漿材料來進行手工創作的一種地域資源，比較立體，且色彩十分豐富，便于學生創造出豐富多彩的美術作品，可以切實優化學生的手工制作能力，優化學生的視覺體驗。因此，筆者就以紙漿畫確定了美術校本課程，充分發揮學生的手、腦、眼，讓學生自主創作，很好地保護了學生的童真與童心。

2.完善校本課程的實施與監督，確保校本課程落到實處

雖然校本課程對于培養與優化學生的審美素養有著積極的促進作用，但是部分教師卻由于擔心教學進度，過于重視應試目的而忽視校本課程的實施，導致校本課程流于形式。對此，初中學校要制定完善的校本課程監督與實施計劃，確保美術教師可以真正將校本課程落到實處。

為了落實紙漿畫校本課程，筆者每周都會專門設計一節紙漿畫創作課，要求學生積極學習紙漿畫的制作手法，同時還會積極展示學生所創作的紙漿畫作品。同時，筆者也會自覺接受學校、家長與學生的監督，按部就班地組織了紙漿畫教學。

總而言之，在初中美術教學中開發校本課程可以很好地拓展美術教學內容，讓學生實現長遠發展。因此，初中美術教師要積極分析本地的鄉土資源與學生的美術創作需求，積極開發鄉土資源，構建完善的校本課程開發與實施體系。

參考文獻：

[1]劉麗.初中美術校本課程的開發研究[D].合肥師范學院，2018.

[2]戴劍雄.中學美術校本課程的教學初探[D].杭州師范大學，2017.