如何實施以學生為主體的初中英語教學

陳蕓

摘要：初中英語教學是初中教學工作中重要組成部分，對學生的學習成績有著極大的影響。新形勢下，以往的初中英語教學模式已經滿足不了教學工作開展的需求，學生在教學過程中的參與度較低，英語教學的進度較慢、效果較差。新形勢下，如何實施以學生為主體的初中英語教學受到了學校的高度關注，并成為學校現階段急需解決的一大難題。本文對實施以學生為主體的初中英語教學的原則進行細致的梳理，并提出了幾點不成熟的建議，以期能夠為初中英語教學工作的開展提供些參考。

關鍵詞：主觀能動性;初中;英語教學

引言：

在以往的初中英語教學中，教師對學生主體地位不夠重視，在教學過程中盲目追求工作開展的進度，學生的主體地位得不到必要的保障，對英語教學的效果和質量帶來了一些負面的影響。目前，初中教師已經認識到了英語教學中存在的不足，并積極采取措施進行應對，在一定程度上提高了英語教學的水平。但是由于以學生為主體的初中英語教學實施時間間斷，缺乏相關經驗，以學生為主體的初中英語教學中還存在一些不足，工作仍需進一步改進。

一、實施以學生為主體的初中英語教育的原則

（一）學生的主觀能動性的發揮

初中英語教師應明確學生在教學過程中的主體地位，在教學過程中注重學生主觀能動性的發揮，改變以往英語教學中教師講學生聽的單向教學模式，確保學生能夠參與到英語教學中來，提高學生的參與感，進而降低英語教學難度。而且教師應注意循序漸進式教學，逐步提高知識點的難度，避免對學生積極性的打擊，使學生對英語教學工作的開展保持較高的興趣。此外，英語教師應鼓勵和引導學生在課下進行小組討論，進而加深學生對知識點的記憶和理解，為課堂教學工作的開展奠定堅實的基礎。

（二）學習興趣的培養

興趣是學生學習的基礎和前提，初中英語教師應給予足夠的關注。初中英語教學應充分認識到學習興趣在英語教學中的重要作用，注重對學生興趣培養，使學生積極主動的參與到英語教學中來，進而加快英語教學的進度，提高英語教學的質量。初中英語教師在實際工作中應注重對實例的應用，改變以往教學內容枯燥無味的缺點，提高英語教學的趣味性。此外，初中學生英語學習興趣的培養能夠為學生后續的學習提供幫助，對學生的長久發展有著極大的意義。

（三）英語課堂內涵的豐富

在以往的初中英語教學中，英語課堂內容較為陳舊，英語課堂內容對學生的吸引力較低，學生在英語學習中較為被動，這在一定程度上加大了英語教學的難度，英語教學的效率和質量較低。學生對英語的認識仍舊停留在較為膚淺的層面，并沒有充分認識到英語的文化內涵，使得學生在學習英語知識時存在敷衍心理，學習過程中學生往往不能保持嚴謹認真的學習態度，英語教學失去了自身的意義。教師應注重對英語歌曲和視頻的應用，進而豐富英語課堂的內涵，提高學生學習成績的同時加深學生對英語文化的了解[1]。

二、實施以學生為主體的初中英語教育的策略

（一）教材的靈活應用

實施以學生為主體的初中英語教育，要求教師在開展工作時應科學合理的使用教材，不能盲目依靠教材開展工作，確保教材能夠充分發揮出自身應有的作用。在實際工作中，教師應對教材進行適當的變動，在教材中加大對實際情景的應用，進而提高教材的趣味性。初中學生年齡普遍不大，學習的效率和質量比較容易受到自身情緒的影響，教師應充分注意到這一點，注意改善與學生的關系，確保英語教學的順利進行。

（二）聽說能力的訓練

聽說能力的培養是初中英語教學的難點，英語教師應給予足夠的關注。聽說能力直接關乎著學生對英語的應用能力，教師在實際教學過程中應注意對學生聽說能力的培養。在實際教學過程中，教師應引導和鼓勵學生進行英語聽說訓練，并給予學生必要的指導。除此之外，教師可以通過讓學生進行英語交流的方式來對學生的聽說能力進行培養，并及時對學生的聽說錯誤進行糾正，進而實現對學生英語聽說能力的培養[2]。

（三）語感的訓練

語感在英語學習中十分重要，良好的語感能夠在一定程度上提高學生的英語學習成績。閱讀教學能夠幫助學生提高做題速度，擴寬學生的視野，加深學生對英語文化的了解，在英語教學中有著較為廣泛的應用。語感的訓練并沒有任何的捷徑，初中英語教師應高度重視閱讀教學在英語教學中的作用，在實際教學工作中注意閱讀教學的應用，鼓勵學生閱讀英語文章，并對學生的閱讀成果進行檢查，進而實現對學生語感的訓練。

（四）提高教學的針對性

學生之間存在著較大的差異，學生對英語知識的接受能力也不盡相同，因此，教師應根據實際情況對英語教學工作進行適當的調整，進而提高教學的針對性。教師可以根據學生的日常表現將學生劃分到不同的小組，進而減少學生之間的差距，為教學工作的開展提供便利，實現英語教學效率和質量的大幅提升。此外，教師應鼓勵學生之間進行交流合作，通過學生之間的良性競爭來調動學生的積極性，實現學生英語成績的大幅提升[3]。

結論：

綜上所述，實施以學生為主體的初中英語教學能夠大幅提高教學工作開展質量，確保學生能夠通過學習得到成長，進而促進學生學習成績的提升，實現學生的全面發展。可以說，以學生為主體的初中英語教學是時代發展的要求，也是初中英語教學為提高自身開展效率和質量的內在需求。學校在以學生為主體的初中英語教學時，應堅持發揮學生主觀能動性、豐富英語課堂內涵等原則，通過聽說能力的訓練、提高教學的針對性等手段對工作進行改進，切實提高英語教學的水平，進而實現初中英語教學工作的高效有序開展。

參考文獻：

[1]沈萍.教是為了不教理念下初中英語教學的自主學習策略研究[J].課程教育研究，2019 （35）：108-109.

[2]后小剛.芻議基于英語學科核心素養的初中英語閱讀教學策略[J].名師在線，2019 （24）：41-42.

[3]劉海霞.實施以學生為中心的教學模式 促進初中英語教學改革[J].課程教育研究，2019 （21）：98-99.