探究式教學法在初中化學課堂中的應用分析

張鋮鋮

摘 要：在新課標改革的背景下，無論是課堂還是教學方法都向著現代化的方向發展，教師的教學思維也要緊跟時代的步伐，這樣才能滿足當代教育教學和學生發展的需求。探究式教學法的應用有效改變了落后的教學思維，教師應該把課堂的時間交給學生，讓學生自主學習，還可以與學生共同探討，拉近師生之間的關系。除此之外，化學教師要充當好引導者的身份，利用信息技術指導學生完成探究學習，還可以組織學生以合作的形式共同探究，發揮探究式教學法對化學教學的積極作用。

關鍵詞：初中化學;探究式;營造氛圍;信息技術;鼓勵合作

初中階段化學學科的教學，時間緊，任務重，教師要幫助學生短時內完成由熟悉到熟練的轉變。在傳統的課堂中，教師大都是營造出一種緊張的氣氛，給學生壓力，逼迫學生去學習，這樣做雖然可以有一定的教學效果，但是卻忽視了學生的感受。鑒于此，化學教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，引導學生通過自己的實踐探究完成學習任務，掌握知識，從而發揮探究式教學法對化學教學的積極作用。

一、營造氛圍，拉近師生之間的關系

傳統的化學課堂氛圍一般都比較緊張壓迫，無形之中給學生增加了很多壓力，在長時間的積累下，使學生處在崩潰的邊緣，無論是對學生的發展還是課堂的教學都是不利的。鑒于此，化學教師可以參與到學生的學習過程中，以平易近人的態度與學生平等交流，拉近師生之間的關系，營造出和諧的課堂氛圍，讓學生放松心態投入到學習中，從而發揮探究式教學法對化學教學的積極作用。

例如，在學習《水的組成》時，就可以營造和諧的課堂氛圍，拉近師生之間的關系。在課堂開始，我對學生說：“同學們，水是一種神奇的物質，除了可以變換三種狀態之外，在我們的日常生活中也有著廣泛的應用，比如我們人體需要每天攝入一定量的水，還可以用水來清洗衣物等。既然我們學習了化學，那我就應該知道水的化學組成，下面請大家通過學習來找出水的組成吧。”學生聽我講完之后開始自主探究知識，翻閱教材找答案，我則走下講臺幫助學生處理探究過程中遇到問題，在解答學生問題時，我以平和的語氣給學生講解，營造出和諧的課堂氛圍，無形之中拉近了師生之間的關系。這樣，通過在課堂中我以平和的態度和學生交流，營造出和諧的課堂氛圍，學生受到氛圍的影響更有動力去探究知識，有效提升了化學課堂的教學效率。

二、信息技術，引起學生的學習興致

初中的學生剛剛接觸化學，對化學的知識充滿了好奇，教師可以利用學生的好奇心來引起學生的學習興致。在以往的化學課堂中，教材采用口述的形式給學生授課，致使學生對化學的認知只能靠想象，無法滿足學生的需求。在現代化的課堂中，教師可以利用信息技術的優勢給豐富課堂的教學內容，滿足學生的好奇心，從而引起學生的好奇心，同時還可以讓學生的自主探究學習過程更加順暢。

例如，在學習《原子的結構》時，利用信息技術生動地演示知識，可以引起學生的學習興致。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在上節課的學習中我們知道了物質是由分子和原子構成的，那么原子的結構是怎樣的呢？下面我們來觀看一段視頻。”我利用信息技術給學生播放原子結構的視頻，由于原子的結構學生在日常是接觸不到的，有效引起了學生的學習興致，滿足了學生的好奇心。這樣，通過在課堂中利用信息技術給學生播放課外的視頻，滿足了學生的需求，引起了學生的學習興致，有效發揮了探究式教學法對化學教學的積極作用。

三、鼓勵合作，協作完成學習的任務

探究式教學法是以學生自主學習的形式開展的，但是在實際教學過程中可以發現，由于學生之間的學習能力、個性特點等存在差異，有部分學生無法獨立完成探究。針對這種情況，化學教師可以鼓勵合作探究，這樣不僅能讓學生高效完成學習任務，還能在合作探究的過程中博采眾長，發散學生的思維，讓學生產生更多的想法，促進學生的全面發展，從而發揮探究式教學對化學教學的積極作用。

例如，在學習《二氧化碳和一氧化碳》時，鼓勵學生合作，引導學生以合作的形式完成學習任務。在課堂開始，我對學生說：“同學們，我們知道二氧化碳是一種常見的氣體，我們呼吸出來的氣體中主要就是二氧化碳，但大家知道嗎，其實還有一種氣體叫一氧化碳，這兩者有什么異同呢，請大家合作探究找出答案吧。”學生聽我說完之后開始合作探究教材，針對發現的知識共同討論，在交流的過程中，學生聽取他人的意見得到了啟發，對知識有了更深的理解。這樣，通過在課堂中鼓勵學生合作探究知識，學生在合作的過程中發散了思維，對知識有了更深的理解，有效發揮了探究式教學對化學教學的積極作用。

總之，探究式教學法的應用是新課標改革背景下的大勢所趨，化學教師要合理應用，拉近師生之間的關系，引起學生的學習興致，拓展他們的思維，打造現代化的化學課堂，促進他們的全面發展，從而提升初中化學課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]李曉娟.略談高中化學實驗探究式教學模式的構建與實施[J].課程教育研究，2018（04）：154.

[2]湯艷.自主探究教學在初中化學教學中的運用[J].化學教與學，2017（11）：17-18.