構建高中化學高效課堂的策略研究

牛艷丹

摘 要：在我國教育教學體系中，高中化學教學占據著非常重要的位置，同時在向學生傳授基礎的知識、方法和技能，培養學生理性思維、創新意識和綜合素養方面發揮著不可磨滅的作用與影響。課堂是教師組織和開展教學活動的重要陣地，所以要發揮出高中化學教學的積極作用與正面影響，需要以高效的課堂教學作為前提和支撐。對此，本文將從培養學生問題意識、靈活運用教學方法、利用現代信息技術三個方面出發，系統地分析構建高中化學高效課堂的具體方法和科學策略。

關鍵詞：構建;高中化學;高效課堂;策略

高效課堂是高效教學在課堂教學活動中的直接體現，具體指的是教師可以利用盡可能少的教學資源、耗費盡可能少的教學時間來完成教學任務、達成教學目標并實現最大化教學效益的課堂。在高效課堂下，每個學生都能夠有充足的學習機會和空間，都可以最大限度地發揮出自身的主觀能動性，參與到課堂過程中，在有限的時間內獲取足夠多的知識和信息。所以，高中化學教師應當提高對高效課堂的重視程度，樹立起科學的教育觀念和思想，把握現代教育發展的基本趨勢，在此基礎上來推進課堂教學方法的改進與革新，最終順利實現化學高效課堂的構建。

一、培養學生問題意識，營造課堂氛圍

問題意識是學生學習過程中所應該具備的基本能力，是支撐學生活躍思維、主動創新的有效因素。所以，在課堂教學的過程中，高中化學教師需要利用各種有效的方式和手段，來培養學生的問題意識。具體來說，教師可以根據教材課本中的重難點知識來精心設計問題，從而向學生提問各種啟發性的問題，營造良好的課堂氛圍，以此來引發學生的思考動機和求知欲望，激活學生的問題意識，促使學生主動展開對問題的分析與深入探究。

例如，在教授《金屬的化學性質》這部分知識時，本節課程的教學目標是讓學生們明確Na、Al與O2反應的產物及其用途，為了加深學生們的知識理解，筆者結合本節課程的教學內容為學生們提煉了一些問題，通過問題引導學生們主動思考，問題如下：鋁能否與氧氣發生反應？鈉與水反應的現象是什么樣的？生成的氣體是什么？提出問題后，學生們立即圍繞問題展開思考，經過學生們的思考與分析，學生們最終得出答案。這樣一來，在高中化學教學中，筆者通過設置問題，培養了學生的問題意識。

二、靈活運用教學方法，注重化學實驗

化學是一門以實踐操作為主的自然科學，實驗不僅僅是化學教學的重要內容，更是一種行之有效的教學方法。因此，高中化學教師要學會合理、巧妙地利用實驗這一教學方法，積極地組織和引導各種化學實驗活動，鼓勵學生們自主地設計實驗方案、操作實驗儀器、觀察實驗現象并探究實驗結果，促使學生完整地參與到實驗過程中，強化理論和實踐之間的聯系，從本質上理解實驗的內容和規律，形成嚴謹的科學態度和實踐探究能力，提高課堂教學效率。

例如，在教授《化學反應的速率和限度》這部分知識時，本節課程的教學目標是讓學生們了解影響化學反應速率的主要因素，而這項現象主要通過實驗來證明，因此，筆者結合本節課程的教學特點，為學生們開展了實驗活動。上課后，筆者先對本節課程的理論知識進行介紹，讓學生們熟悉實驗的流程與原理，然后，筆者再帶領學生們展開實驗，通過實驗認識濃度對化學反應速率的影響，同時根據實驗數據出發，培養學生正確的科學價值觀。這樣一來，在高中化學教學中，筆者通過靈活運用教學方法，開展實驗探究活動，提高了學生的學習效率。

三、利用現代信息技術，輔助課堂教學

隨著信息時代的到來，各種信息技術設備和手段在教學實踐過程中實現了應用和普及，能夠有效輔助課堂教學的組織與開展。因此，高中化學教師應當不斷學習以提升自身的教學藝術和能力，從而可以巧妙地利用多媒體等現代信息技術來輔助課堂教學，將原本抽象的化學知識以圖像、動畫或者短片等形式呈現出來，讓知識變得更加生動、鮮活，讓課堂變得聲情并茂，有效帶給學生多樣化的外部感官刺激，優化學生的感性認識，加快學生知識理解進而提高課堂的效率。

例如，在教授《最簡單的有機化合物——甲烷》這部分知識時，本節課程的教學目標是讓學生們掌握甲烷分子的空間結構特征，為了優化教學過程，筆者利用現代信息技術展開教學。上課后，筆者利用信息技術為學生們直觀展示了甲烷的分子空間結構，讓學生們通過對甲烷分子的模型進行分析，以此深入理解甲烷的性質。這樣一來，在高中化學教學中，筆者通過利用現代信息技術教學，優化了教學過程，加快了學生的理解速度。

總而言之，構建高效課堂是新課程改革下必須要完成目標和任務，同時也是促使素質教育逐步發展和實施的關鍵所在。因此，廣大高中化學教師應當順應改革發展的基本趨勢，樹立科學的觀念和思想，通過培養學生問題意識、靈活運用教學方法、利用現代信息技術等途徑和策略，來推進高中化學課堂教學的改進、革新與升級，最終順利實現高效課堂的創建。

參考文獻：

[1]張小峰.構建高中化學高效課堂的策略研究[J].成才之路，2018（31）：94.

[2]蔡崇偉.高中化學高效課堂構建策略研究[J].赤子（上中旬），2017（04）：218.